HEJNÉHO MATEMATIKA
Miera zvedavosti = talent na matematiku Miera zvedavosti detí po nástupe do školy klesá ! 51% detí vstupuje do školy ako zvedavých 14% detí zostáva zvedavých Dôvod: znechutenie, frustrácia
Tradičná matematika verzus Hejného Téma obvod štvorca Nácvik vedie k vedomosti. Učiteľ vysvetlí, žiak sa naučí. Učiteľ sa pýta, žiak odpovedá. Neprepojenosť so životnou skúsenosťou žiaka. Nerozvíja myslenie – intelekt. Žiak je pasívny. Prostredie Drievka Žiak skúma situáciu, komunikuje. Rieši problém, vysvetľuje. Rozvíja myslenie, intelekt. Učí sa komunikovať. Objavuje, experimentuje, prepája rôzne oblasti. https://www.youtube.com/watch?v=uj7A8ysRmsQ
12 kľúčových princípov 1. vytváranie schém 2. práca v známom prostredí 3. prelínanie tém 4. rozvoj osobnosti 5. skutočná motivácia 6. reálna skúsenosť 7. radosť z matematiky 8. rola učiteľa 9. práca s chybou 10. vlastná vedomosť 11. primerané výzvy 12. podpora a spolupráca
Vyučovanie zamerané na vytváranie schém 1. Vedomosti sú uložené v mentálnych schémach 2. Schémy si žiak buduje pobytom v prostredí 3. Nové myšlienky odhaľuje žiak samostatne
Matematické prostredie -vtiahnuť dieťa formou úloh -vytvorenie schémy -nový prvok poznania Matematické schémy = rôzne matematické prostredia
Prostredia - prirodzený spôsob rozvoja osobnosti - rôzne prostredia, rôzne úlohy - životná skúsenosť dieťaťa - rôzne matematické javy - experimentovanie, objavovanie - hra - sémantické prostredie súbežne s matematickým - matematická vedomosť
Rôzne prostredia, rôzne mentálne schémy Krokovanie a schody Autobus Stavby z kociek Neposedovia Dedo Lesoň Pavučiny a hady Sčítacie trojuholníky Cyklotrasy...
Prostredie - rozvíja myslenie - intelektuálne schopnosti a zručnosti - sociálne správanie - riešenie problémov - organizačné schopnosti - spracovanie dát - prepojenie myšlienok - aritmetika, geometria, kombinatorika
MATEMATIKA NIE JE O RÝCHLOM A SPRÁVNOM POČÍTANÍ
Pozitíva metódy 1. prevaha výchovných cieľov 2. pozitívna klíma VEU 3. primerané možnosti pre každého 4. vedomosti získané vlastnou aktivitou sú trvalejšie 5. komunikačné zručnosti 6. schopnosť riešiť problém
DESATORO PRE RODIČA 1. veriť v schopnosti dieťaťa 2. nehodnotiť, povzbudzovať 3. hnací motor – radosť 4. vytvárať situácie na opravu chýb 5. nekomentovať mylný názor dieťaťa 6. neporovnávať – primerané požiadavky 7. nepovyšovať sa 8. neprerušovať myšlienkové pochody dieťaťa 9. minimalizácia inštrukcií a slov 10. podporovať komunikáciu dieťaťa
Ďakujem za pozornosť PhDr. Janka Adamková adamkova@zsriazanska.sk https://www.youtube.com/user/hmatcz http://www.youtube.com/playlist?list=PL4457A4B37CC5C879 www.h-mat.cz/hejneho-metoda www.indicia.sk/aktivit/ucme-radi/ www.indicia.sk/hejny/ PhDr. Janka Adamková adamkova@zsriazanska.sk adamkovajanka@gmail.com 0908779223