DUÁLNE VZDELÁVANIE DNES A ZAJTRA Informácia o aktuálnom stave zákona o odbornom vzdelávaní. Marec 2015 Workshopy Žilina, Bratislava, Nitra "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

"...aby každý absolvent mal uplatnenie" Agenda 12 rokov skúseností a spolupráce stavovských a profesijných organizácií v OVP Prečo to robíme? 3. Ako to robíme? 4. Rola zamestnávateľov v OVP 5. Diskusia "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

"...aby každý absolvent mal uplatnenie" 12 rokov skúseností História 2002 - 2015 "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

"...aby každý absolvent mal uplatnenie" 2002 – Vznik pilotných centier ZAP SR (13) – systémová spolupráca zamestnávateľov so školami - neformálne spojenie zamestnávateľov so všetkými zainteresovanými pre OVP (MŠ, VÚC, Úrady práce, KŠR, školy) 2007 – Zamestnávatelia iniciovali zákon o OVP 2008 – Príprava zákona o OVP v spolupráci zamestnávateľov s MŠ 2009 – Prijatie Zákona 184/2009 o OVP – vytvorenie štvorpartity na úrovni štátu – Rada vlády pre OVP a regiónov – Krajské rady pre OVP "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

"...aby každý absolvent mal uplatnenie" 2010 – Realizácia zákona o OVP systémový zber potrieb trhu práce (dotazníková forma) – neúspech – 10% účasť na záverečných skúškach – čiastočný úspech Fond odborného vzdelávania – štát nevytvoril podmienky pre sfunkčnenie 2011 – Začiatok spolupráce zamestnávateľov v Rade vlády pre OVP spracovanie procesnej analýzy OVP aktívna účasť na realizácií NSP príprava návrhu transformácie OVP "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

transformácia odborného vzdelávania a prípravy 15.6.2012 – Konferencia k OVP - na ktorej pod gesciou ministra školstva a ministra práce SR za účasti podpredsedu vlády a ministra zahraničných vecí a podpredsedu európskej komisie bola vyhlásená transformácia odborného vzdelávania a prípravy 5 pilierov transformácie Spojenie siedmych stavovských a profesijných organizácií - Zamestnávatelia združení v Rade vlády SR pre OVP s cieľom zabezpečenia jednotného postupu pri transformácii Cieľ do 2020: „...aby každý absolvent mal uplatnenie“ "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

Transformácia odborného vzdelávania a prípravy 2012 - 2020 Nový model ZŠ k príprave na povolanie Potreby trhu práce Nastavenie výkonov škôl duálneho vzdelávania Nový model SOŠ, systém Overovanie kvality a uplatniteľnosti absolventa Regionálna správa Štátna správa Odbory Zamestnávatelia Zamestnávatelia zoskupení v Rade vlády pre odborné vzdelávanie a prípravu "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

"...aby každý absolvent mal uplatnenie" Source: OECD / March, 22 2013 "...aby každý absolvent mal uplatnenie" 8

"...aby každý absolvent mal uplatnenie" November 2012 – prijatie novely zákona o OVP 2013 – V spolupráci s MŠVVaŠ (ŠIOV) spustenie národných projektov RSOV vybudovanie zamestnávateľskej štruktúry pre OVP pilotné overovanie a zavedenie systému duálneho vzdelávania, potreby trhu práce plány výkonov škôl NSK - vybudovanie zamestnávateľskej štruktúry pre vytvorenie, správu a uznávanie kvalifikácií (Aliancia sektorových rád – 24) Dielne – zavedenie polytechnickej výchovy na ZŠ a sprevádzanie rodičov a žiakov na ceste k povolaniu "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

"...aby každý absolvent mal uplatnenie" 2013 – Začatie spolupráce na príprave nového zákona o OVP (účasť zamestnávateľov v pracovnej skupine MŠVVaŠ) "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

"...aby každý absolvent mal uplatnenie" 2014 2. Hodnotiaca konferencia k transformácii OVP (6.6.2014) - Deklarácia ďalšieho postupu transformácie Zamestnávateľské štruktúry aktívne spolupracovali na príprave nového zákona o OVP vrátane duálneho systému V 11 sektoroch hospodárstva na 24 stredných odborných školách overovanie systému duálneho vzdelávania Zapojenie 2 690 zamestnávateľov do spolupráce na overovaní duálneho vzdelávania 94 firiem je pripravených na vstup do systému duálneho vzdelávania "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

"...aby každý absolvent mal uplatnenie" 2015 – Vláda schválila 9.1.2015 návrh zákona o OVP a postúpila na rokovanie do parlamentu – parlament v prvom čítaní zákon schválil – parlament schválil 12.03. 2015 nový zákon o OVP "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

"...aby každý absolvent mal uplatnenie" Prečo to robíme? Reprodukcia pracovnej sily a jej dopad na tvorbu HDP Konkurencieschopnosť Slovenska Neefektívnosť vynakladania finančných zdrojov Nezamestnanosť mladých "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

"...aby každý absolvent mal uplatnenie" Pretrvávanie súčasného neefektívneho systému môže značne vplývať na potenciál HDP Viac ako 75% absolventov SOŠ sa neuplatní vo svojom odbore Z odborov SOŠ odchádza každoročne do dôchodku viac ako 41 000 ľudí Ročne bude chýbať viac ako 35 000 ľudí, ktorí majú nahrádzať stredoškolsky vzdelaných odchádzajúcich dôchodcov Maximálny odhadovaný každoročný negatívny dopad na potenciál tvorby HDP je z toho dôvodu medzi 1,1 až 1,6 mld. EUR To znamená kumulovane za obdobie 2016-2024 viac ako 12 mld. EUR "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

"...aby každý absolvent mal uplatnenie" Slovensko sa prepadá v konkurencieschopnosti a jednou z príčin je aj znižujúca sa úroveň školstva Slovensko klesá v rebríčku konkurencieschopnosti, ktorý každoročne zostavuje Svetové ekonomické fórum (v roku 2013: 78 miesto zo 148 krajín). Prispieva k tomu aj kontinuálny pokles v oblastiach súvisiacich so školstvom: Kvalita vzdelávacieho systému Spolupráca medzi zamestnávateľom a trhom práce Schopnosť prilákať a udržať talenty "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

"...aby každý absolvent mal uplatnenie" Každoročne sa vynakladajú náklady na vzdelávanie absolventov, ktorí sa neuplatnia vo svojom odbore Len približne 25% absolventov SOŠ sa uplatní vo svojom študovanom/príbuznom odbore Zvyšní absolventi sa rekvalifikujú a uplatnia sa v inom odbore alebo sa po ukončení štúdia stávajú nezamestnanými Až 75% študentov SOŠ sú vzdelávaní neefektívne - nie sú vzdelávaní pre potreby trhu práce Prostriedky vynaložené na ich vzdelávanie sú teda alokované neefektívne Duálne vzdelávanie môže pomôcť lepšie reflektovať potreby trhu práce a zvýšiť uplatnenie absolventov Graf znázorňuje, o koľko je možné postupne znižovať neefektívne vynaložené náklady na vzdelávanie po nábehu duálneho systému "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

Neuplatnení absolventi SOŠ vyvolávajú aj dodatočné náklady na strane štátu aj zamestnávateľov Nezamestnaní a neuplatnení absolventi SOŠ vyvolávajú dodatočné náklady na strane štátu v súvislosti so sociálnymi podporami a rekvalifikáciami Zamestnávateľom vznikajú dodatočné náklady na vzdelávanie a rekvalifikáciu absolventov, ako aj na ich nábor v prípade nedostatkových odborov Takto vynaložené náklady by mohli v roku 2024 dosiahnuť 137 mil. EUR Zavedenie systému duálneho vzdelávania môže prispieť v roku 2024 k zníženiu takto vynaložených nákladov až o 34 mil. EUR "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

"...aby každý absolvent mal uplatnenie" Ako to robíme? Potreby trhu práce Plány výkonov škôl Nový model základnej školy a kariérne poradenstvo Nový model SOŠ a duálne vzdelávanie Kvalita "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

Transformácia odborného vzdelávania a prípravy 2012 - 2020 Nový model ZŠ k príprave na povolanie Potreby trhu práce Nastavenie výkonov škôl duálneho vzdelávania Nový model SOŠ, systém Overovanie kvality a uplatniteľnosti absolventa Regionálna správa Štátna správa Odbory Zamestnávatelia Zamestnávatelia zoskupení v Rade vlády pre odborné vzdelávanie a prípravu "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

ZŠ a orientácia na povolanie SOŠ Výstup - kvalita Potreby trhu práce Nastavenie výkonov ZŠ a orientácia na povolanie SOŠ Výstup - kvalita "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

Potreby trhu práce do roku 2021 Cieľ: Jasné nadefinovanie potrieb trhu práce podľa zamestnaní a regiónov Web portál – potreba zamestnaní do roku 2021 Aké zamestnania existujú Počet pracovných miest po regiónoch/potreba Ktorý učebný odbor – orientácia Škola/kvalita školy + zamestnávateľ (v prípade systému duálneho vzdelávania) "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

Nastavenie výkonov škôl Cieľ: Nastavenie výkonov škôl v súlade s potrebami trhu práce – t.j. vyučovať odbory, ktoré sú pre zamestnávateľov potrebné Kompetencie VÚC – podľa potrieb nastaviť počet žiakov na všetkých školách vo svojej územnej pôsobnosti Kritériá stanovenia plánov výkonov - zákon Metodika stanovenia plánov výkonov škôl – smernica MŠ Metodika nastavenia počtu škôl podľa potrieb regiónu – nový model SOŠ "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

"...aby každý absolvent mal uplatnenie" Základné školy Cieľ: Podpora profesijnej orientácie žiakov  základnej školy na odborné vzdelávanie - Príprava žiakov ZŠ na povolanie – rozvoj schopností a zručností smerujúce k voľbe povolania - Polytechnická výchova - zmena obsahu vzdelávania na 49 ZŠ – vybudovanie laboratórií - Systém sprevádzania rodičov a žiakov k výberu povolania - Príprava nového modelu základnej školy k príprave na povolanie "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

Nový model strednej odbornej školy: 100 % cieľ do roku 2020 Stredné odborné školy Cieľ: Modernizácia a špecializácia SOŠ a zavedenie duálneho systému Duálne vzdelávanie Návrh systému duálneho vzdelávania Manuál pre školy, manuál pre zamestnávateľov Motivácia zamestnávateľov na vstup do duálneho vzdelávania Systém odborného vzdelávania Návrh modernizácie a špecializácie SOŠ Nový model strednej odbornej školy: 100 % cieľ do roku 2020 "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

Odborné vzdelávanie a príprava Školský systém Duálny systém Teoretické vzdelávanie v škole Teoretické vzdelávanie v škole Teoretické vzdelávanie v škole Praktické vzdelávanie v škole Praktické vzdelávanie v spolupráci so zamestnávateľom (Pracovisko zamestnávateľa) Praktické vzdelávanie u zamestnávateľa (Pracovisko praktického vyučovania) MINIMÁLNE 60% v UČEBNOM ODBORE Hlavné črty: žiadne alebo len limitované zapojenie zamestnávateľa do odborného vzdelávania, zodpovednosť za praktické vzdelávanie je prevažne na strane školy Hlavné črty: prepojenie vzdelávania s reálnymi podmienkami u zamestnávateľa, zodpovednosť za praktické vzdelávanie je na strane zamestnávateľa "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

"...aby každý absolvent mal uplatnenie"

"...aby každý absolvent mal uplatnenie" Výstup - kvalita Cieľ: Zabezpečenie merania kvality odborného vzdelávania a uplatnenie absolventov po ukončení štúdia Vytvorenie metodiky merania kvality na ZŠ, SOŠ (vstupné a výstupné) Uplatnenie absolventov (vrátane odbornosti) – web portál Vyhodnotenie potrieb trhu práce– cieľ pokrytie potrieb trhu práce "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

Rola zamestnávateľov v OVP Úloha štátu Oblasti pôsobenia zamestnávateľov vo vzdelávaní Úlohy stavovských a profesijných organizácií podľa paragrafu 32 Časová náročnosť výkonu aktualizácie jedného odboru Profesionalizácia zamestnávateľských štruktúr Zhrnutie skúseností "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

"...aby každý absolvent mal uplatnenie" Úloha štátu Článok 42 Ústavy: Občania majú právo na bezplatné vzdelanie v základných a stredných školách; podľa schopností občana a možnosti spoločnosti aj na vysokých školách. Školský zákon 245/2008 paragraf 27 odstavec 3: Vzdelávanie v základnej škole, gymnáziu, strednej odbornej škole, konzervatóriu a školách pre deti a žiakov so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami sa považuje za sústavnú prípravu na povolanie. "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

Národná sústava povolaní Odborné vzdelávanie a príprava Činnosti stavovských a profesijných organizácií Národná sústava kvalifikácií Úlohy a činnosti podľa zákona o OVP popísané ďalej "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

"...aby každý absolvent mal uplatnenie" 1.Potreby trhu práce 2.Školský vzdelávací program 3.Tvorba normatívov 4.Tvorba profilov absolventov Súčinnosť zamestnávateľov s ÚPSVAR pri : Zbere dát Analýze dát Overovanie dát Analýza vzdelávacích programov Tvorba aktuálnych vzdelávacích programov Prerokovanie návrhu s tímom expertov Odsúhlasenie vzdelávacích programov Analýza normatívov Tvorba aktuálnych normatívov Prerokovanie návrhu s tímom expertov Odsúhlasenie normatívov Analýza profilov Tvorba aktuálnych profilov Prerokovanie návrhu s tímom expertov Odsúhlasenie profilov 5.Príprava inštruktorov 6.Posudzovanie obsahu učebníc 7.Obsah záverečnej skúšky 8.Delegova-nie zástup-cov do skúš. komisií Nastavenie obsahu prípravy inštruktorov Lektorské a organizačné zabezpečenie Realizácia prípravy Inovačné vzdelávanie Spracovanie a vydanie osvedčení Koordinácia expertov Sumarizácia spätnej väzby Analýza obsahu záverečnej skúšky Tvorba aktuálneho obsahu praktickej časti záverečnej skúšky Prerokovanie návrhu s tímom expertov Odsúhlasenie obsahu záverečnej skúšky Správa databázy expertov Príprava zástupcov Koordinácia expertov Výkon účasti na záverečných skúškach Spracovanie spätnej väzby a správ "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

"...aby každý absolvent mal uplatnenie" 9.Centrum odborného vzdelávania 10.Archivá-cia COVP dokumentov 11.Zverejňo-vanie COVP na webe 12.Overov. spôsobilosti pre DV Nastavenie kritérií COVP Vyhlásenie výberu Realizácia hodnotenia Certifikácia Archivácia dokumentov a rozhodnutí ohľadom COVP Zverejňovanie rozhodnutí COVP na webovom sídle Posúdenie žiadosti Menovanie komisie Obhliadka u zamestnávateľa Spracovanie správy z obhliadky Vydanie osvedčenia 13.Spôsobilé osoby 14.Eviden-cia vydaných osvedčení 15.Zverejňo-vanie zoznamov PPV 16.Tvorba vzorového učeb. plánu Vedenie zoznamu spôsobilých osôb Príprava spôsobilých osôb Zverejňovanie zoznamov spôsobilých osôb na webe Vedenie evidencie vydaných osvedčení Vedenie a aktualizácia zoznamu PPV na webe Analýza učebného plánu Tvorba aktuálneho učebného plánu Prerokovanie návrhu s tímom expertov Odsúhlasenie učebného plánu 17.Súčin. so štátnou inšpekciou Poradenstvo pre zamestnávateľov pri zavádzaní duálneho systému, propagácia povolaní, účasť na seminároch a konferenciách, ..... Iniciácia inšpekcie zo strany zam./školy Účasť na inšpekcii Koordinácia nápravných opatrení "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

"...aby každý absolvent mal uplatnenie" Zoznam úloh podľa §32 Periodické úlohy Priebežné úlohy (1)     Stavovská organizácia a profesijná organizácia poskytuje podklady a súčinnosť Ústrediu práce, sociálnych vecí a rodiny pri tvorbe analýz a prognóz vývoja na trhu práce. 1 x ročne   (2)     Stavovská organizácia a profesijná organizácia v oblasti odborného vzdelávania a prípravy a)   prerokúva školský vzdelávací program pre odborné vzdelávanie a prípravu so strednou odbornou školou, ak sa neuplatňuje postup podľa § 21 ods. 1, 1 x 4 roky X b)   podieľa sa na tvorbe normatívov materiálno-technického a priestorového zabezpečenia, c)   podieľa sa na tvorbe profilov absolventov jednotlivých študijných odborov a učebných odborov, X  d)  zabezpečuje prípravu inštruktorov a vydáva potvrdenia o absolvovaní prípravy inštruktora, e)   podieľa sa na posudzovaní obsahu učebníc a učebných textov, f)    vyjadruje sa k obsahu záverečnej skúšky, odbornej zložky maturitnej skúšky a absolventskej skúšky, g)   môže delegovať zástupcu do skúšobnej komisie pre záverečnú skúšku, predmetovej maturitnej komisie pre odbornú zložku maturitnej skúšky a skúšobnej komisie pre absolventskú skúšku, h)   rozhoduje o oprávnení strednej odbornej školy používať označenie centrum odborného vzdelávania a prípravy, i)     vedie a archivuje rozhodnutia podľa písmena h), j)     zverejňuje na svojom webovom sídle zoznam stredných odborných škôl podľa písmena h) a k)   predkladá ministerstvu školstva návrhy na určenie vecnej pôsobnosti príslušnej stavovskej organizácie alebo príslušnej profesijnej organizácie k jednotlivým študijným odborom a jednotlivým učebným odborom. (3)     Stavovská organizácia a profesijná organizácia v systéme duálneho vzdelávania a)   vykonáva overenie spôsobilosti zamestnávateľa k študijnému odboru alebo k učebnému odboru podľa svojej vecnej pôsobnosti, 1 x 7 rokov b)   vedie a zverejňuje na svojom webovom sídle zoznam odborne spôsobilých osôb na overenie spôsobilosti zamestnávateľa, c)   vedie evidenciu vydaných osvedčení, d)  zverejňuje na svojom webovom sídle zoznam pracovísk praktického vyučovania, e)   podieľa sa na tvorbe vzorového učebného plánu pre príslušný študijný odbor, vzorového učebného plánu pre príslušný učebný odbor, vzorových učebných osnov pre jednotlivé odborné vyučovacie predmety príslušného študijného odboru a vzorových učebných osnov pre jednotlivé odborné vyučovacie predmety príslušného učebného odboru, f)    poskytuje súčinnosť Štátnej školskej inšpekcii pri výkone kontrolnej činnosti na pracovisku praktického vyučovania. "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

= spolu 760 ČH / odbor Počet priradených odborov k 15.09.2014 1.Potreba trhu práce 40 ČH 2.Profil absolventa 40 ČH 3.ŠVP a UP – systém DV 40 ČH 4.Učebné osnovy 160 ČH 5.Normatív vybavenia 40 ČH 6.Plán výkonov škôl a COVP 40 ČH 7.Učebnice a učebné texty 80 ČH 8.Inovačné vzdelávanie 40 ČH 9.Finančný normatív 80 ČH 10.Príprava inštruktorov 40 ČH 11.Kvalita 40 ČH 12.Ukončova-nie štúdia 40 ČH 13.Sektorové workshopy 40 ČH 14.Kariérne poradenstvo 40 ČH = spolu 760 ČH / odbor Pozn.: ČH = človeko-hodín Počet priradených odborov k 15.09.2014 369 odborov "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

technológia ochrany a tvorby ŽP M-úplne stredné odborné vzdelanie Názov povolania Sektorová rada Stavovská organizácia Spolupracujúce zväzy / združenia Profesijná organizácia, Cechy... Spolupracujúci zamestnávatelia Kód odboru Názov odboru Stupeň vzdelania Autolakovník pre automobilový priemysel a strojárstvo SOPK ZAP SR CPA SR JL spol s.r.o Auto-Impex 2487 H 04 autoopravár - lakovník H - Stredné odborné vzdelanie Zvárač kovov SOPK, SŽK ZSP SR   Tatravagonka a.s. 2466 H mechanik opravár Technik merania a regulácie v spaľovni pre chémiu a farmáciu AZZZ SR SOPK, SPPK ZCHFP Duslo, a.s. 2841 M technológia ochrany a tvorby ŽP M-úplne stredné odborné vzdelanie "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

Súčasná štruktúra stavovských a profesijných organizácií v rámci projektu RSOV Projektové zdroje EÚ Rada zamestnávateľov Rada vlády Odborný garant projektu (aktivita 2) STAVOVSKÉ ORGANIZÁCIE Projektová štruktúra zamestnávateľov Back office Odborní pracovníci delegovaní stavovskými organizáciami RÚZ TL AZZZ SR TL SOPK TL SPPK TL Lesníctvo TL Baníctvo TL Živnostníci TL

Návrh inštitucionalizácie stavovských a profesijných organizácií v systéme OVP VIACZDROJOVÉ FINANCOVANIE Štátny rozpočet (účelovo viazané zdroje) Projektové a grantové zdroje (EÚ, rezortné, regionálne) Fond (podpora v zákone) Rada vlády Vysoká pravdepodobnosť financovania z iných zdrojov Rada zamestnávateľov Riaditeľ STAVOVSKÉ ORGANIZÁCIE Nezisková inštitúcia Sekretariát Odborní pracovníci delegovaní stavovskými organizáciami RÚZ TL AZZZ SR TL SOPK TL SPPK TL Lesníctvo TL Baníctvo TL Živnostníci TL

"...aby každý absolvent mal uplatnenie" Rada zamestnávateľov pre duálny systém vzdelávania -odborný partner pre štát, samosprávu, školy, profesijné a stavovské organizácie a zamestnávateľov vo vzťahu k OVP Profesionalizácia činností stavovských a profesijných organizácií vo vzťahu k OVP Jednotný prístup k požiadavkám zamestnávateľov Jednotný prístup pri realizácii úloh vyplývajúce z OVP pre všetky sektory Profesionálny prístup – odborne zdatní profesionáli, delegovaní stavovskými organizáciami Zabezpečenie podpory jednotlivých zamestnávateľov pri výkone odborného vzdelávania a zavedení systému duálneho vzdelávania Jednotný prístup k schvaľovaniu spôsobilostí pre systém duálneho vzdelávania Zabezpečenie garancie kvality vzdelávania žiaka u zamestnávateľa Jeden partner za zamestnávateľov v OVP pre štátne orgány Odborný partner za zamestnávateľov pre školy "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

"...aby každý absolvent mal uplatnenie" Finančná motivácia zamestnávateľov pre vstup do duálneho systému vzdelávania "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

"...aby každý absolvent mal uplatnenie" Príklad mikroekonomického modelu – prínosy pre zamestnávateľa v prípade zapojenia 1 študenta 4-roč. štúdia Zamestnávateľ priebežne zapája v rámci duálneho vzdelávania počas 10 rokov 1 študenta 4-ročného štúdia Za 10 rokov môže dosiahnuť na 1 študenta kumulované prínosy až do výšky 860 EUR Prínosy a náklady sú spočítané na modelových predpokladoch (náklady, rozsah zapojenia, odmena študentovi, a pod.) "...aby každý absolvent mal uplatnenie" 40

Finančná motivácia zamestnávateľov – zákon o OVP Zníženie základu dane daňovníka o 3 200 / 1 600 eur na žiaka a rok pri poskytnutí viac ako 400 / 200 hodín praktického vyučovania v skutočnosti znamená pri aktuálnej sadzbe dane 22% zníženie daňovej povinnosti zamestnávateľa o 704 / 352 eur na rok,

Zatiaľ nebolo akceptované a schválené Finančná motivácia zamestnávateľov – návrh stavovských a profesijných org. Zamestnávateľ, ktorý poskytuje praktické vyučovanie v duálnom systéme si môže uplatniť nárok na úľavu na dani vo výške: 1000 až 2000 eur / 500 až 1000 eur v závislosti od ekonomickej náročnosti odboru v zmysle osobitného predpisu pri poskytnutí viac ako 400 / 200 hodín praktického vyučovania Zatiaľ nebolo akceptované a schválené

"...aby každý absolvent mal uplatnenie" Zhrnutie Hlavným cieľom stavovských a profesijných organizácií bolo prijatie vykonateľného zákona o OVP. Zákon bude vykonateľný: keď budú zamestnávatelia motivovaní na vstup do systému duálneho vzdelávania (čiastočné pokrytie nákladov zamestnávateľa) keď budú stavovským a profesijným organizáciám zákonom vytvorené profesionálne podmienky k výkonu povinností, ktoré im zo zákona vyplývajú Bez aktívnej účasti zamestnávateľov nemôže existovať efektívny duálny systém. "...aby každý absolvent mal uplatnenie"

"...aby každý absolvent mal uplatnenie" Ďakujem za pozornosť! "...aby každý absolvent mal uplatnenie"