Didaktika sportovních činností Součást předmětu Metodiky zájmových činností 1 Mgr. Michal Kaplánek, Th. D. podle materiálů M. Hanákové

Sport jako výchovný prostředek Působení sportu na osobnost člověka Pozitivní: podpora sebedůvěry podpora vytrvalosti zdravý životní styl rozvíjení tvořivosti odpovědnost vůči oddílu poznávání vlastních limitů rozvíjení hravosti Negativní: zvyšování stresu projevy agresivity apod. podvádění, doping nerovnost mezi sporty úrazovost ekonomické priority snižující se věková hranice pro mladé sportovce

Sport jako výchovný prostředek Přínos kolektivních sportů: Vyjití ze sebe Vnímání potřeb ostatních Vzájemné poznání povah Rozvoj sebekontroly Posilování vůle Ochota k oběti (snášení námahy) Odpovědnost Sebepřijetí

Sport jako výchovný prostředek Sportování může být výchovou, splníme-li jako pedagogové volného času následující podmínky: Vnímat hráče a jejich pocity (reflexe situací – výhra, prohra atd.) Vnímat a reagovat na projevy osobnosti (kdo sóluje, kdo je agresivní atp.) Být k dispozici (nejen při sport. výkonu) Ocenit nasazení (relativně ke schopnostem)

Výchovný program v kolektivním sportu Sledujeme tři dimenze: Fyzická dimenze Dimenze rozvoje osobnosti Sociální dimenze Jednotlivé kroky v socializaci skrze sport: od individualismu ke spolupráci od uzavřenosti k otevřenosti od výbušnosti k sebekontrole od anonymity k odpovědnosti

Základní principy tréninku: Tréninková jednotka Základní principy tréninku: postupnost opakování individuální momenty Obecné cíle tréninku: rozvoj volních vlastností posílení zdraví spolupráce ve skupině rozvíjení motoriky aplikace naučeného v praxi

Specifika motorického učení Pedagogické aspekty motorického učení: Motivační předpoklady Pohybové předpoklady Konkrétní (výkonnostní) cíl tréninku Stimulace (pobídka) Percepce a prezentace úkolů Zpevňování a retence Integrace

Příprava sportovní aktivity Analýza situace (kdo přijde, jaké jsou předpoklady) Stanovení konkrétního cíle aktivity Pomůcky Průběh – harmonogram: přivítání projednání programu (většinou jen sdělení, někdy diskuse) rozehřátí (protažení) vlastní herní nebo tréninková aktivita Zhodnocení Další informace ve skriptu M. Hanákové Metodiky zájmových činností, zde s. 15-17