Školaplus s.r.o. Prešov Národný štandard finančnej gramotnosti v ŠkVP Č.a. 1158/2014 - KV Mgr. Mária Dudášová ZŠ Sačurov

Tematický celok: Plánovanie a vedenie domácnosti Predmet: Technika Ročník: piaty Tematický celok: Plánovanie a vedenie domácnosti Téma: Želania, potreby, peniaze Prierezová téma: Finančná gramotnosť, OSR Vyučovacie metódy: rozprávanie, vysvetľovanie, motivačný rozhovor, brainstorming, inscenačná metóda Organizačné formy: frontálna práca, individuálna práca, skupinová práca Medzipredmetové vzťahy: IKT, Matematika

Kompetencie 1. Človek vo sfére peňazí Čiastková kompetencia 1: Vyhodnotiť trvalé životné hodnoty a osvojiť si vzťah medzi životnými potrebami a financiami ako prostriedku ich zabezpečenia. Úroveň 2: Vysvetliť vzťah medzi zachovávaním trvalých životných hodnôt a uspokojovaním životných potrieb. Vysvetliť na konkrétnych príkladoch funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb. Čiastková kompetencia 3: Osvojiť si, čo znamená žiť hospodárne. Úroveň 1: Uviesť príklady hospodárneho zaobchádzania s vecami, hospodárneho správania sa vo svojom okolí ( domácnosť, škola, obec).

CIELE Kognitívne Afektívne - zoradiť osobné želania/potreby podľa ich dôležitosti - vysvetliť vzájomné vzťahy medzi životnými potrebami jednotlivca a rodiny - uviesť príklady hospodárneho zaobchádzania s vecami, hospodárneho správania sa vo svojom okolí (domácnosť, škola, obec) - vysvetliť na konkrétnych príkladoch funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb Afektívne – vedieť spolupracovať v skupine, rozvíjať kritické myslenie žiakov

ŽELANIA Ľudské želania reprezentujú formu ľudských potrieb. Želania sa opisujú názvom predmetov, ktoré neuspokoja potreby. Úloha: individuálna práca žiakov Každý z nás má nejaké želanie. Premyslite si, aké želania máte vy, čo by ste chceli dosiahnuť v priebehu jedného mesiaca. Tieto želania zapíšte podľa toho, ako veľmi sú pre vás dôležité. 1. .............. 5. .............. 2. .............. 6. .............. 3. .............. 7. .............. 4. .............. 8. ..............

POTREBY Potreba je pocit nedostatku niečoho, po niečom, ktorý nás núti, aby sme nedostatok odstránili. Potreby delíme na základné a ostatné. Najskôr si človek uspokojuje svoje základné telesné potreby. Základné (fyziologické) potreby sú pre človeka nenahraditeľné. Bez ich pravidelného uspokojovania sa človek nezaobíde, nemohol by bez nich prežiť. Patrí sem napr. potreba spánku, potreba jedla, nápojov, tepla a ostatné biologické potreby. Ostatné potreby sú tie, bez ktorých by človek prežil. Patrí sem potreba bezpečia istoty (mať úkryt, zásoby), potreba patriť do skupiny (potreba lásky, prijatia, priateľstva). Ak sú tieto hodnoty uspokojené, nastupuje potreba byť považovaný za hodnotného – sebou aj okolím (uznane, úcta, nezávislosť, prestíž, zodpovednosť, úspech)potreba rastu, zlepšovania sa a napokon potreba kultúrnych hodnôt (potreba tvoriť, vnímať harmóniu, krásu, pravdu, poznanie).

Pri definovaní základných ľudských nám pomôžu tieto otázky: Čo potrebuješ, aby si bol spokojný? Čo potrebuješ mať každý deň? Čo potrebuješ k životu? Úloha č.1: brainstorming – na tabuli je napísané slovo potreby a úlohou žiakov je napísať čo najväčší počet slov okolo tohto slova. kola Vzdelávať sa bicykel spánok POTREBY film vzduch kamarátstvo čaj voda mobil počítač Byť úspešný jedlo

Úloha č.3: Rozhovor na tému – rozdiel medzi potrebami jednotlivca Úloha č.2 – Predstavte si, že bývate pri brehu rieky a hrozí jej vyliatie a zaplavenie domov. Musíte náhle opustiť svoj dom, lebo vám hrozí utopenie. Žiaci v triede ziinscenujú odchod z domu – aké veci si so sebou zoberiete? Úloha č.3: Rozhovor na tému – rozdiel medzi potrebami jednotlivca a potrebami rodiny. V čom vidíte rozdiel? Majú ľudia niečo spoločné pri uspokojovaní svojich potrieb? Ktoré potreby sú nevyhnutné a ktoré nadbytočné?

HOSPODÁRNOSŤ Hospodárnosť znamená robiť veci hospodárne, úsporne, účelne a označuje všeobecne snahu vedúcu k minimalizácii vynaložených zdrojov, najmä finančných zdrojov. Človek rozdeľuje svoje zdroje (čas, peniaze, majetok) medzi ponúkajúce sa Príležitosti tak, aby dosiahol maximálne uspokojenie. Úloha – žiakov rozdelíme do skupín 3-4, rozdáme im papiere s úlohou, kde navrhnú vlastné riešenia. Navrhnite konkrétne, s akými vecami by sa malo zaobchádzať hospodárne. V škole: V domácnosti: V obci, kde žijete:

PENIAZE Jedným z prostriedkov zabezpečovania životných potrieb sú peniaze. Rozhovor: Prečo rodičia pracujú? Aký majú dôvod? Aby mohli uspokojiť nielen svoje, ale aj ich (detské) základné potreby. Aký význam majú peniaze vo vašom živote? Peniaze- špecifický tovar, za ktorý si môžeme vymeniť všetky ostatné druhy tovarov a služieb. Tri základné funkcie peňazí: 1. Prostriedok výmeny (ako platidlo) 2. Zúčtovacia jednotka (meradlo cien) – určujeme nimi cenu tovarov a služieb 3. Uchovávateľ hodnôt – ako úspory. Použijeme ich vtedy, keď potrebujeme. Úloha: Individuálna práca žiakov. Máš 10 eur, ktoré si si nasporil? Čo si za ne kúpiš? (sladkosti, zvieratko napr. škrečka, po ktorom túžiš, novú počítačovú hru....?)

Zdroje informácií Pracovný zošit pre 5. ročník ZŠ – Technika. Dr. Josef Raabe Slovensko, s.r.o., Odborné nakladateľstvo, člen skupiny Klett. http://www.fininfo.sk/sk/vyhladavanie - Metodická prirucka 1 stupen ZS -financna gramotnost -St pedag ustav.pdf https://www.minedu.sk/data/att/6152.pdf http://www.nucem.sk/documents//45/aktivita_1_4/FG_20131019_web.pdf https://www.zborovna.sk/kniznica.php?action=show_version&id=193886

Ďakujem za pozornosť