Klíčová aktivita 3 Profesní portfolio Ing. Aleš Jurečka Praha,

Dokladové portfolio a výstupy KA3  Role dokladového portfolia v KS  Tvorba struktury a obsahu dokladového portfolia pedagogů v KS  Tvorba metodiky pro učitele a ředitele  Ověření struktury a obsahu dokladového portfolia a metodiky pro učitele/ředitele, zpětná vazba od pedagogů  Konzultanti profesního portfolia

Role a principy dokladového portfolia v KS Dokladové portfolio (P)  Dvojí role - nástroj profesního rozvoje pedagogů a podklad pro hodnocení dosažené míry naplnění kompetencí pedagoga (standard učitele - SU) v hodnoticích a atestačních řízeních na 2., 3. a 4. kariérním stupni  Profesní P - rozvojové, pro potřeby hodnoticích a atestačních řízení upraveno do formy reprezentativního P – dokladové portfolio  Povinnost dokladového portfolia pouze pro pedagogy usilující o kariérní stupeň

Role a principy dokladového portfolia v KS Dokladové portfolio (P)  Struktura P stanovena, volba konkrétních dokladů na volbě pedagoga  Hodnoticí řízení na 2. kariérní stupeň v P - požadovány doklady ke všem kompetencím z SU  Atestačním řízení na 3. nebo 4. kariérní stupeň - požadováno doložení vybraných kompetencí z SU  Formát P (listinné, elektronické, kombinace) je volbou pedagoga

Struktura dokladového portfolia  První část P – učitel dokládá vždy Profesní filozofie učitele Plány profesního rozvoje  Druhá část – dokladování všech/vybraných kompetencí z SU Vlastní hodnocení dosažené úrovně kompetencí z příslušné oblasti SU Vybrané doklady (1 – 5 dokladů k 1 kompetenci, písemné zdůvodnění výběru dokladů) Metodika pro učitele k přípravě dokladového portfolia v Kariérním systému

Pilotáž P Získání zpětné vazby od pedagogů a ředitelů škol  Pilotáž připravena (konec března – konec května 2014)  100 pilotních škol (MŠ – VOŠ), cca 400 účastníků, 50 proškolených konzultantů  Realizace pilotáže, monitorování průběhu, sběr dat  Vyhodnocení pilotáže – úprava metodiky pro práci s dokladovým portfoliem v KS

Role ředitele Metodika pro ředitele pro plánování a hodnocení profesního rozvoje učitele v KS  Role ředitele v adaptačním období začínajících učitelů  Podmínky a principy pro úspěšnou realizaci vedení a řízení profesního růstu učitelů na 2. KS  Nástroje pro řízení pedagogického rozvoje učitelů a školy  Podpora ředitele pro učitele usilujícího o 3. a 4. KS

Děkuji Vám za pozornost. Ing. Aleš Jurečka KA 3 Profesní portfolio