Projekt: Gym NMNM Mgr. Jiří Maděra

Základní informace o projektu: Číslo operačního programu: CZ.1.07 Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo výzvy: 34 Název výzvy: Žádost o finanční podporu z OP VK - IP oblasti podpory unit costs Číslo prioritní osy: 7.1 Název prioritní osy: Počáteční vzdělávání Číslo oblasti podpory: Název oblasti podpory: Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách. zahájení projektu: Rozpočet projektu celkem: ,00 Typ projektu: IP – ostatní

Rozložení projektu a) výdaje na tvorbu vzdělávacích materiálů a administraci ,-  vytvořeno celkem vzdělávacích materiálů588  zapojeno pedagogů do tvorby vzdělávacích materiálů 18  zapojeni zaměstnanci na administraci 6 b) dodávka techniky pro tvorbu vzdělávacích materiálů ,-  18 ks notebooků, 4 ks tabletů, 10 ks GPS navigace, 5 Ks dataprojektor  senzory pro měření ve fyzice c) dodatečná dodávka vybavení ,-  Plátno pro projekci 2 ks, Sluchátka s mikrofonem pro jazyky 20 ks, Elektronický německý slovník Lingea 1ks multilicence, PC do kmenových učeben (All in One) 3ks, Zoner Photo Studio 16 1 ks multilicence, Školní atlasy světa 30 ks, Sada reproduktorů 3 ks d) vzdělávání pedagogů ,-  jazykový kurz učitele AJ1 osoba  školení finanční gramotnosti5 osob

Ukázky výstupů Představíme 3 varianty výstupů: 1)Mgr. Eva Řádková – pracovní listy do Čj 2)Mgr. Josef Vaněk – DUM do TSP 3)Mgr. Josef Dvořák – DUM pro Aj

Příklad 1: Mgr. Eva Řádková Využití postupů RWCT v pracovních listech pro český jazyk (RWCT = Čtením a psaním ke kritickému myšlení)

Principy RWCT  Nezávislé myšlení  Informace je východiskem, nikoliv cílem  Otázky a problémy  Argumenty (tvrzení, důvody, důkazy)  Sdílení myšlenek (dialog, diskuze, skupiny)  Psaní

Model E – U – R Evokace Co již o tématu vím? Aktivizace žáka Vzbuzení vnitřního zájmu žáka

Příklady využití RWCT – evokace Brainstorming Klíčová slova (PL 10)PL 10 Myšlenková mapa (clustering) (PL 12)PL 12 T-graf (PL 22)PL 22 Kostka

Model E – U – R Uvědomění Udržení zájmu žáka Uvědomění si významu informací Vkládání nových informací do vlastních schémat

Příklady využití RWCT – uvědomění Podvojný deník Systém značek I. N. S. E. R. T. (PL 12)PL 12 Čtení s otázkami Učíme se navzájem (PL 10)PL 10

Model E – U – R Reflexe Třídění, sjednocení, systemizace nových poznatků Získané poznatky vyjadřovat vlastními slovy Výměna názorů mezi žáky (slovní zásoba)

Příklady využití RWCT – reflexe Brainstorming – shrnutí Volné psaní: Pětilístek (PL 15, 22)PL 1522 Poslední slovo patří mně (PL 32)PL 32

PL – shrnutí (PL 32)PL 32 Struktura E–U–R Informace jako prostředek, nikoliv cíl: Podněty k domněnkám, tezím Ověřování prostřednictvím informací Formulace vlastního názoru Názorová konfrontace Využití vlastních životních zkušeností Formulování vlastními slovy (psaní)

Děkuji za pozornost. Kontakt: Mgr. Eva Řádková

Příklad 2: Mgr. Josef Vaněk DUMy do TSP

Výukové požadavky Obecné požadavky Technické požadavky (Seminář Teorie sportovní přípravy)  snadná aktualizace  učitelem, žákem  informací, struktury  velká variabilita (dle výukových požadavků)  studijní materiál (ISP)  komplexní informace  studijní metody („vazební“)  zpětná vazba  prezentace  interaktivnost  běžný software  dostupnost  ovladatelnost  universálnost  kreativnost POWERPOINT (PDF) Prezentace

DUMy do TSP (Seminář Teorie sportovní přípravy)  velká variabilita (dle výukových požadavků)  kreativnost Obecné požadavky  snadná aktualizace  učitelem, žákem  informací, struktury  studijní materiál (ISP)  zpětná vazba  prezentace  interaktivnost  komplexní informace  studijní metody („vazební“)  běžný software  dostupnost  universálnost  ovladatelnost Výukové požadavky Technické požadavky POWERPOINT (PDF) Interakce

DUMy do TSP (Seminář Teorie sportovní přípravy)                               Zpětná vazba

Děkuji za pozornost. Kontakt: Mgr. Josef Vaněk

Příklad 3: Mgr. Josef Dvořák DUM(ky) v AJ

Software Hot Potatoes a interaktivní DUM

Proč DUMky v Hot Potatoes?  různé typy interaktivních úloh  úlohy na procvičení slovní zásoby, čtení, poslechu, mluvnice a dalších dovedností  snadná práce se softwarem  skupinové či individuální zapojení studentů  využití ve výuce nebo domácí přípravě  způsob pro procvičení nebo získání zpětné vazby  možnost integrace do LMS Moodle  adaptace DUM pro učebnici Maturita Solutions

Typy úloh JCloze – doplňovací cvičení JMatch – přiřazovací / spojovací úlohy JQuiz – úlohy s výběrem možností JCross – křížovky JMix – seřazovací úlohy

JCloze

JMatch

JQuiz

JCross

JMix

Děkuji za pozornost. Kontakt: Mgr. Josef Dvořák

Hodnocení projektu Velmi kladné  došlo ke zkvalitnění vybavení školy  získali jsme nové učební materiály  zlepšila se spolupráce učitelů  seznámili jsme se s novými metodami práce Podporuji zařazení alternativního projektu OPVK i pro následné období

Tým - gynome děkuje za pozornost. Kontakt: Mgr. Jiří Maděra