Koncepce pedagogické práce školského zařízení Dům dětí a mládeže Luhačovice příspěvková organizace www.ddmluhacovice.cz ddmluh@zlinedu.cz

Dům dětí a mládeže Luhačovice je výchovně vzdělávací zařízení přístupné všem bez rozdílu věku

Poslání Dům dětí a mládeže Luhačovice poskytuje účastníkům činnosti zaměřené na různé oblasti, umožňuje získat vědomosti a dovednosti mimo organizovanou školní výuku. Pedagogové volného času naučí jedince dobře a kvalitně využívat svůj volný čas, chápat jej jako významnou životní hodnotu. Seznámí ho s širokou škálou volnočasových aktivit. Ve výchovně vzdělávací činnosti organizace spolupracuje s rodiči, školami a jinými podobně zaměřenými subjekty.

Vize Otevřené zařízení pro všechny bez rozdílu věku Vize Otevřené zařízení pro všechny bez rozdílu věku. Spolupůsobení vedle rodiny a školy na formování osobnosti mladých lidí. Poskytnutí prostoru kolektivním i individuálním činnostem v příjemném prostředí.

Strategické cíle Globální cíle Spolupracovat v týmu na tvorbě ŠVP Hledat další finanční zdroje Pokračovat ve spolupráci se školami- návaznost ŠVP, preventivní programy, environmentální výchova,výchova ke zdravému životnímu stylu, … Vyhledávat DVPP – programy pro mládež Najít vhodné a zajímavé programy pro mládež Systematicky sdružovat poznatky jako podklad pro evaluaci Zaměřit se na akce většího rozsahu Zachovat pestrou nabídku na vysoké úrovni Vést účastníky k seberealizaci a sebepoznávání, objevování vlastních schopností a jejich rozvíjení ve všech oblastech činnosti Globální cíle vyjádřeny ve formě dopadů ( příspěvek ke kurikulární reformě, vliv na volbu povolání, participaci, mobilitu….větší sociální a profesní flexibilita)

Náš záměr- specifické cíle - vyjádřeny ve formě výsledků ( zlepšení schopností účastníků činnosti, snazší zapojení do života, … ) Rozvíjet schopnosti a dovednosti především vlastní činností dětí, žáků a studentů, jejich interakcí s okolím ( vnější podněty ) a získávanou vlastní zkušeností Rozvíjet schopnosti být ve společnosti ostatních lidí a kamarádů, přizpůsobit se, spolupracovat, spolupodílet se, tolerovat se, vnímat a přijímat základní hodnoty a pravidla v tomto společenství uznávané Osvojit si dovednosti důležité k  podpoře zdraví, bezpečí, osobní pohody i pohody prostředí, vytvářet si zdravé životní návyky a postoje Rozvíjet pozitivní city ve vztahu k sobě ( uvědomění si vlastní identity, získání sebevědomí, sebeúcty, sebedůvěry ) získané přímými zážitky z činnosti, vycházející částečně z individuální volby, dětské zvídavosti, potřeby zaměstnávat se, bavit se a komunikovat Činnost chápat a zaměřovat ve prospěch rozvoje individuálních předpokladů i sociálních vztahů jednotlivých dětí a mladých lidí a tím současně odpovídat na naléhavou společenskou potřebu dneška. Naučit se odlišit pasivní trávení volného času od aktivního

Naší snahou je podílet se na rozvíjení: 1.     hodnot a postojů ( afektivní cíle) 2.     produktivní činnosti a praktických dovedností ( psychomotorické cíle) 3.     poznatků a porozumění ( kognitivní cíle ) Co to přinese účastníkům: vytvoření základu tvořivého postoje k sobě, svým vrstevníkům i ostatním lidem. rozvíjení a využívání vlastních schopností možnost kompenzace neúspěchů ve škole a také může být určitým návodem a stimulem jak se vyrovnat s neúspěchy a naučit se tyto „prohry“ přijímat a vyrovnat se s nimi.

Vycházíme z tradice dlouholeté důvěry a obliby veřejnosti v kvalitní výchovně vzdělávací práci našeho zařízení

V oblasti výchovy a vzdělávání působíme na: Děti, žáky, studenty Dospělé Rodiče s dětmi Pedagogické pracovníky

A. Děti, žáci, studenti Vzdělávat a vychovávat v souladu s jeho přirozenými potřebami Rozvíjet samostatné myšlení a tvořivost Získávat poznatky, dovednosti navozovat sociální kontakty Podporovat rozvoj celoživotních zájmů Rozvíjet tvořivost Učit reálně zhodnotit vlastní potřeby a možnosti Naučit se relaxovat

B. Dospělí Realizovat jejich zájmy a potřeby Rozvíjet v rámci zájmových činností tvořivost Naučit se účinně relaxovat

C. Rodiče s dětmi Účast a zapojení rodičů a rodinných příslušníků do programů Společně strávené chvíle Zapojení rodičů do zájmového vzdělávání: vedoucí zájmových kroužků, spoluorganizátoři akcí Napomáhat rodičům k vhodnému působení na dítě ve volném čase

D. Pedagogičtí pracovníci Spolupráce pedagogů Doplnit a zvyšovat kvalifikaci Zvýšit kvalitu vzdělávacího procesu, účast na tvorbě ŠVP vzdělávat se v nejrůznějších trendech a oborech – celoživotní vzdělávání Ovlivňovat pedagogické pracovníky ke spoluúčasti při programech pro školy a zařízení Spolupracovat s rodinou Podílet se na přípravě, realizaci a široké nabídce aktivit Vedení praxe budoucích pedagogů

Formy zájmového vzdělávání Operační cíle jsou vyjádřeny ve formě výstupů ( počty a kvalita kurzů, kroužků, táborů, akcí ...)

Zájmové kroužky

Příležitostné akce pro veřejnost

Akce s tradicí

Výukové programy pro školy zaměřené na prožitek

Příměstské tábory

Pobytové tábory

Víkendové akce

Zahraniční tábory

Soutěže, vystoupení

Akce „ na klíč “

Školní vzdělávací program Cílem programu je v podnětném a přátelském prostředí nabízet činnosti zaměřené na různé oblasti. Vzděláváme a vychováváme v souladu s přirozenými potřebami o získávání poznatků, dovedností, navozování sociálních kontaktů Zájmová činnost je založena na přímých zážitcích z činnosti, vycházející částečně z vlastní volby, dětské zvídavosti, potřeby zaměstnávat se a komunikovat. Připravovat strukturu činností tak, aby byly zastoupeny činnosti řízené i spontánní Programy koncipovat tak, aby posilovaly přirozenou touhu po poznávání a porozumění Podílet se na utváření žádoucích rysů osobnosti Rozvíjet tvořivost, rozvoj talentů, objevovat předpoklady jedinců Vytvářet a utužovat sociální vztahy a vazby Ovlivňovat zdravý životní styl Ovlivnit jednotlivce i skupiny při výběru prostředí, ve kterých lze trávit volný čas

V jakých podmínkách? V podnětném prostředí Členité spektrum prostor od jednoduše vybavených k plně funkčním. Rozhodující je účel činnosti – počítačová klubovna, keramická a výtvarná dílna, automodelářská pracovna, oddechová a herní klubovna s herními kouty, klubovny k pohybovým aktivitám, kuchyňka.

Vzhledem ke komplexnímu působení DDM navazuje na předškolní i školní výuku a dále u každého účastníka rozvíjí zejména tyto kompetence: Kompetence k učení   Komunikativní kompetence  Sociální a personální kompetence  Občanské kompetence  Kompetence k trávení volného času  Pracovní kompetence  Kompetence řešení problémů  Kompetence k podpoře zdraví

Při realizaci zájmového vzdělávání respektujeme požadavky na volný čas Požadavek ovlivňování volného času – nabídka nových atraktivních činností zabraňuje stereotypnosti Požadavek dobrovolnosti- činnosti jsou přiměřené věku účastníků a účastníci je vykonávají na základě vzbuzeného zájmu a motivace Požadavek zajímavosti a zájmovosti- činnosti jsou plánovány tak, aby byly dostatečně pestré a atraktivní Požadavek aktivity – činnosti jsou voleny tak, aby v nich mohli být přiměřeně úspěšní všichni účastníci Požadavek citlivosti a citovosti – je dbáno na to, aby všechny činnosti přinášely účastníkům kladné emoce a to nejen z činnosti samé a následného ocenění – pochvala, ale také radost z objevování a překonávání překážek Požadavek seberealizace – neboť činností ( jejím produktem je radost ) nachází účastník sám sebe, zvláště je-li kladně hodnocen a prostřednictvím činnosti ve skupině si vytváří žádoucí sociální kontakty

Současný stav Spolupráce týmu Práce na kvalitním ŠVP Důraz klademe na kvalitu všech činností Zaměstnanci se vzdělávají v souladu s plánem DVPP Zapojením do projektů vylepšujeme vybavení organizace Nabídce odpovídají funkčně i účelově vybavené klubovny Hledáme činnosti a aktivity, do kterých se zapojí zejména mládež a rodiny s dětmi

Koncepce organizace – analýza SWOT Silné stránky Důraz na prožitek Poskytování zájmového vzdělávání všem věkovým kategoriím - dostatek příležitostí k uplatnění vlastní aktivity a iniciativy Zastoupení mužů i žen v pedagogickém sboru Zájem o vzdělávání a profesní růst Zvyšující se úroveň vybavení organizace Příjemné prostředí a zahrada Spolupráce se školou, organizacemi a subjekty ve městě Slabé stránky Většina externích zaměstnanců nemá pedagogické vzdělání Vysoký počet dětí na jednoho pedagoga Nízký počet zaměstnanců – přetížení pedagogů Nízké normativy znemožňují vyplácení platu externím zam. a odměňování int. pracovníků Výběr DVPP je ovlivněný výší vlastních zdrojů Důsledkem stáří budovy - vysoké náklady na energie

Příležitosti Ohrožení Vstřícnost zřizovatele Prezentace činnosti organizace – galerie Přestěhování zařízení do jiné budovy s nižšími náklady na energii Kreativita a pružnost pedagogů - konkurenční výhoda Využití spolupráce při realizaci programů k upevnění pozice DDM Pružnost a týmová spolupráce při realizaci projektů – Podprogram Podpora vzdělávání a seberealizace pedagogů Ohrožení Měnící se legislativa Snižování normativů, úvazků Nadměrné nároky na pedagogy Odchod zaměstnanců za výhodnější prací Zájmové kroužky organizované školami i organizacemi bez úplaty Snižování demografické křivky Zvyšující se náklady na cokoliv