AUTOEVALVÁCIA V PRAXI DOTAZNÍK AKO NÁSTROJ AUTOEVALVÁCIE V PODMIENKACH ZŠ PANKÚCHOVA 4 DOMÉNA: Procesy na úrovni triedy OBLASŤ: Kvalita učenia sa a vyučovania Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ.

SILOVÉ POLE /PRO CONTRA/ 19.-25.3. 2012 Cieľ zistiť, čo sa našim žiakom na vyučovacích hodinách páči, čo majú radi, čo im vyhovuje a naopak zistiť, čo žiakom nevyhovuje, čo sa im nepáči a čo nemajú radi Spôsob zisťovania dotazník - výber pozitívnych a negatívnych vyjadrení, ktoré naformuloval tím učiteľov dopĺňanie vlastných vyjadrení žiakmi

VYHODNOTENIE Prínos pozitíva záujem zo strany žiakov zodpovedný prístup vhodný výber pozitívnych i negatívnych tvrdení diskusia na triednických hodinách spätná väzba pre školu Problémy časová náročnosť prípravy dotazníkov tri varianty dotazníkov – zabezpečiť vekuprimeranosť náročnosť manuálneho spracovania

DOTAZNÍK O KVALITE KONKRÉTNEJ VYUČOVACEJ HODINY /19.- 25.3. 2012/ Vyučovacia hodina podľa vlastného výberu učiteľa. CIELE: skvalitniť vyučovanie konkrétneho učiteľa zistiť kvalitu konkrétnych vyučovacích hodín jednotlivých predmetov odovzdať skúsenosti ostatným kolegom, diskutovať porovnať výsledky dotazníkov PRO- CONTRA s dotazníkmi o kvalite vyučovania

VYHODNOTENIE Prínos pozitíva časová nenáročnosť – možnosť okamžitej spätnej väzby snaha skvalitniť vlastný vyučovací proces potvrdenie výsledkov z predchádzajúceho dotazníka Problémy čiastočné obavy učiteľov z vlastných výsledkov - sklamaníe -demotivácia

DOTAZNÍK - OBLASŤ SOCIÁLNEJ KLÍMY VÝUČBY NÁSTROJ HODNOTENIA: Elektronické dotazníky /10.3. 2012 – 2.4. 2012/ RESPONDENTI: žiaci 7.-8. ročníka PREDMETY: SJL, MAT, ANJ, NEJ, DEJ, BIO, GEO, FYZ, CHEM, SPÔSOB VYHODNOTENIA: percentuálne vyhodnotenie každého predmetu a učiteľa /osobne/ všeobecné percentuálne spracovanie grafmi po ročníkoch /verejne/ ZDROJ: Dotazník sociálnej klímy výučby 18. 4. 2012 Blaško, M. Úvod do modernej didaktiky II. Dostupné na http://web.tuke.sk/kip/download/vuc25.pdf

1. Vzťahy medzi žiakmi a učiteľom posúdiť kvalitu klímy výučby predmetov v triede z hľadiska 10 indikátorov CIEĽ: 1. Vzťahy medzi žiakmi a učiteľom 2. Pohotovosť žiakov k učebnému výkonu 3. Spolupráca medzi žiakmi pri výučbe 4. Podpora učenia sa žiakov 5. Sústredenie na učenie sa 6. Poriadok a organizovanosť pri výučbe 7. Jasnosť pravidiel pre triedu 8. Spôsob hodnotenia žiakov učiteľom 9. Rozmanitosť výučby a zapájanie sa žiakov 10. Učiteľovo nadšenie a rozhľad

ROZDIELY MEDZI VYUČUJÚCIMI Vzťahy medzi žiakmi a učiteľmi 22% - 81% Pohotovosť žiakov k učebnému výkonu 10% - 84% Spolupráca medzi žiakmi pri výučbe 21% - 90% Podpora učenia sa žiakov 34% - 90% Sústredenie na učenie sa 36% - 99% Poriadok a organizovanosť pri výučbe 34% - 100% Jasnosť pravidiel pre triedu 36% - 83% Spôsob hodnotenia žiakov učiteľom 31% - 95% Rozmanitosť výučby a zapájanie sa žiakov 20% - 75% Učiteľovo nadšenie a rozhľad 30% - 96%

Prínos pozitíva komplexný pohľad na oblasť sociálnej klímy výučby v ročníku výsledky potvrdili závery z vnútroškolskej kontroly označenie konkrétnej oblasti vyučovania, ktorú je potrebné skvalitniť cielená vnútroškolská kontrola „anonymné“ porovnanie s kolegami – snaha skvalitniť indikátory so slabšími výsledkami Problémy obavy učiteľov z porušenia anonymity – nesúhlas s realizáciou dotazníkov nezáujem niektorých učiteľov poznať vlastné výsledky časová náročnosť na vypĺňanie dotazníkov časová náročnosť na spracovanie

VLASTNÝ PRÍNOS Vlastný /neštandardizovaný/ dotazník na sledovanie 3 indikátorov kvality. ZDROJ: Manuál /Príručka k modelu sebahodnotenia školy/ 1. Pomoc a podpora pri učení 2. Spravodlivé a pravidelné hodnotenie 3. Efektívnosť učenia a vyučovania

Prínos pozitíva vlastné skúsenosti s tvorbou dotazníka sebavzdelávanie tímová práca spätná väzba o vnímaní pomoci žiakov Problémy časová náročnosť /hodiny/ literatúra validita a reliabilita dotazníka

Ďakujem za pozornosť Mgr. Mariana Gibejová ZŠ Pankúchova 4