Fosílne palivá, organogénne usadené horniny Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Oľga Malíková, RNDr. Fosílne palivá, organogénne usadené horniny Projektové vyučovanie v edukačnom procese

Motivácia Zoznámenie sa so vzorkami organogénnych usadených hornín Ukážka motivačnej prezentácie o travertíne Demonštrácia videí: mesto zamorené smogom, ropná škvrna na mori a zamorené živočíchy, dôsledky kyslého dažďa Motivačný rozhovor o ukážkach a návrh tvorby projektu Možnosť práce v skupinách a prezentovať svoje práce spolužiakom na webe

Úlohy Vyhľadať informácie o uhlí, rope, zemnom plyne, travertíne, vápenci a zistiť: - kde sú ich náleziská na Slovensku, vo svete , ako dlho nám vydržia ich zásoby, ako ich využívame - ako sa dá odstrániť ropná škvrna - prečo padá kyslý dážď a čo spôsobuje - čo sa dostáva do ovzdušia z výfukov áut a ako tomu môže zabrániť dobrý katalyzátor - čím sa líšia travertín, vápenec, aragonit Vypracovať pracovný list, ktorý sa využije pri upevňovaní učiva Vytvoriť prezentáciu a predstaviť v nej organogénne usadené horniny spolužiakom

Vzdelávacia oblasť Človek a príroda: Chémia a biológia Ďalšie predmety: Človek a spoločnosť: Geografia Matematika a práca s informáciami: Informatika

Prierezová téma TBZ - tvorba prezentácií, práca s internetom ENV- vplyv ťažby uhlia na prírodu, produkty horenia uhlia a ropných produktov, havárie ropných tankerov- skleníkový efekt, smog, kyslé dažde a s tým súvisiaca ochrana životného prostredia OSR- plánovať a organizovať si pracovnú činnosť, deliť si úlohy, niesť zodpovednosť MDV- využívať IKT pri získavaní a spracovavaní informácií a pri prezentácii svojej práce, vyjadriť sa ústne aj písomne.

Formy realizácie Projekt sa realizoval počas hodín chémie a biológie v odbornej učebni chémie kde majú žiaci možnosť využiť notebooky, počítače a interaktívnu tabuľu. Projekt sa ukončil štvorhodinovým projektovým vyučovaním počas ktorého žiaci pracovali v štvorčlenných skupinách.

Fáza Prípravy projektu Organizačná časť rozdelenie do skupín zadanie tém určenie cieľa Príprava rozdelenie úloh v skupine časový harmonogram zhromažďovanie informácií

Fáza realizácie Návrh obsahu prezentácie Spracovávanie získaných informácií Riešenie zadaných úloh Vypracovanie prezentácie v PowerPointe

fáza vyhodnotenia Skupiny odprezentujú svoje prezentácie Oboznámia spolužiakov s informáciami, ktoré vyhľadali o organogénnych usadených horninách pri riešení úloh pracovného listu Členovia skupín doplnia riešenia úloh na interaktívnej tabuli

Druh projektu Podľa účelu: hodnotiaci Podľa toho, kto projekt navrhuje: kombinovaný Z hľadiska miesta: školský Z hľadiska počtu žiakov: skupinový Z hľadiska času: strednodobý Z hľadiska organizácie vyučovania: v rámci príbuzných predmetov

Cieľ: aktívne zapojiť žiakov do poznávacieho procesu rozvoj komunikácie v diskusii pri riešení problémov, iniciatívy, spoluzodpovednosti získanie informácií s rôznych zdrojov aplikovať učivo chémie, biológie pri riešení konkrétnych úloh pochopiť súvislosti medzi biologickými a chemickými vlastnosťami fosílnych palív a iných organogénnych usadených hornín pochopiť vplyv ťažby, prepravy a emisií spaľovania fosílnych palív a ich produktov na životné prostredie a potrebu jeho ochrany

Hodnotenie Prácu na projekte sme hodnotili spoločne slovne, žiaci vyjadrili svoj názor na prezentáciu svojich spolužiakov a porovnali ju so svojou vlastnou, potom som ich prácu zhodnotila ja, vyzdvihla som klady a upozornila na drobné chyby. Konkrétnym prínosom projektu nie sú len nové poznatky a skúsenosti žiakov, ale vznikol i materiál – pracovný list z ktorého sa môžu pripravovať na vyučovanie a prezentácie, ktorými môžu svoje skúsenosti prezentovať aj ostatným žiakom školy.

Zdroje: Skalková J. Obecná didaktika, Grada Publishing a.s., 2007 Kašová. J. a kol. Škola trochu jinak: projektové vyučování v teorii i praxi. 1. vyd. Kroměříž: Iuventa, 1995 Obst O., Kalhous Z. Školní didaktika ,Portál 2009 Učebnica chémie pre deviaty ročník ZŠ Učebnica biológie pre ôsmy ročník ZŠ Vlastný Doplnkový text k učebnici chémie pre siedmy ročník ZŠ www.lms.iedu.sk www.etwinning.sk/images/stories/dokumenty/2011/akred/doc/10_projektove_vyucovanie_petraskova.pdf www.infovek.sk/predmety/biologia/clanky/projektovevyucovanie.pdf www.inforse.org/europe/fae/publik/oez.pdf http://kekule.science.upjs.sk/chemia/mvp_net/projektove%20vyucovanie/projektove_vyucovanie/charakteristika.pdf