Písanie a slohové cvičenia

Prezentace na téma: "Písanie a slohové cvičenia"— Transkript prezentace:

1 Písanie a slohové cvičenia
Nitra Mgr. Zuzana Hirschnerová, PhD. © Vydavateľstvo AITEC

2 Ciele písania v primárnom vzdelávaní
Zapamätať si tvary tlačených a písaných písmen Písať tvary tlačených a písaných písmen v slovách, vetách... Aktívne používať písanú reč v komunikácii s inými ľuďmi Aktívne používať písanú reč v procese vzdelávania Aktívne používať písanú reč pre osobnú potrebu PÍSANÁ REČ AKTÍVNE

3 Ciele písania v primárnom vzdelávaní 2. ročník
Písať tvary tlačených a písaných písmen slovenskej abecedy Písať tvary tlačených a písaných písmen iných abecedných sústav podľa potreby danej skupiny detí (w, q, x a iné) Písať slová, vety, krátke texty s využitím slov, v ktorých sa dané písmená nachádzajú Identifikovať problematické miesta v rukopise, ktoré znižujú jeho čitateľnosť Tvoriť vety podľa zadania

4 Pracovné zošity písanie a slohové cvičenia pre 2. ročník

5 Obsah pracovného zošita 2. ročník
Tematické zameranie pracovného zošita zodpovedá aktuálnej vývinovej etape dieťaťa: – spoznávanie širšieho sociálneho prostredia, v ktorom dieťa vyrastá, – identifikovanie funkcií, úloh jednotlivých ľudí v spoločnosti, – uvedomovanie si vlastného postavenia v spoločnosti Umožňuje integráciu učiva celého ročníka Dvojstrany sú postupne venované tvaru písmen zoradených v abecednom poradí – ku každému písmenu je priradené povolanie

6

7

8 Znázornenie povolania na ilustrácii
Zvýraznenie tvarov písmena Ú. 2: Precvičovanie tvarov písmen Ú. 3: Precvičenie pripájania písmen Ú. 5: Prepis alebo odpis slov do textu Povolanie je znázornené na obrázku. V obrázku sú zakomponované aj tvary písmen. Povolanie vykonáva postavička, panáčik aj myška sprevádzajúca deti počas celého školského roka. Okrem vyfarbenia odporúčame pri analýze obrázka vysvetliť, čo robí a čím je pre spoločnosť dané povolanie dôležité, upozorniť deti na ľudí v ich okolí, ktorí dané povolanie vykonávajú. K písmená na okraji: Zvýraznenie tvarov, z ktorých sa skladajú dané písmená. K úlohe 2: Precvičenie tvarov tlačených a písaných daných písmen a písmen zložených z podobných tvarov. K úlohe 3: Precvičenie pripájania daných písmen k iným písmenám. K úlohe 4: Precvičenie odpisu slov. K úlohe 5: Písanie slov v literárnom alebo inom texte, prepis alebo odpis. Ú. 4: Precvičenie odpisu slov

9 Ú. 7: Slohová zložka: tvorenie viet podľa zadania
Ú. 6: Prepis textu Ú. 7: Slohová zložka: tvorenie viet podľa zadania K úlohe 6: Prepis textu. Obsah textu prináša zaujímavú informáciu o danom povolaní, vysvetľuje činnosť typickú pre dané povolanie. K úlohe 7: Slohová zložka. Pre druhý ročník sme stanovili cieľ tvoriť vetu podľa zadania. Je možné formulovať požiadavku, aby daná veta mala určený počet slov (napr. 5). Systematickým zaradením tejto úlohy počas školského roka predpokladáme zvýšenie kvality kompetencie detí tvoriť vety. K úlohe 8: Obsahom textu je ďalšia zaujímavá informácia o danom povolaní. Texty sú napísané deťmi druhého ročníka. Deti okrem práce s informáciami v texte identifikujú podľa zadania problematické javy v rukopise a označia vo vlastnom rukopise na dvojstrane miesta, kde podobnú chybu neurobili. K semafóru: Priestor pre sebahodnotenie (zelená – výborný výkon, oranžová – priemerný výkon, červená – slabý výkon). Odporúčame meniť predmet sabahodnotenia a intenzívne s ním pracovať. Ú. 8: Texty so zaujímavým obsahom písané druhákmi

10 Jazykové hry (PZ pre 2. ročník)
Vytvárajú priestor na formovanie schopností dieťaťa aktívne používať písanú reč v komunikácii Ponuka takýchto hier aj na alebo na CD nosiči

11 Ciele písania v primárnom vzdelávaní 3. ročník
Správne písať tvary písaných a tlačených písmen v slovách, vo vetách a v textoch Efektívne používať písané a tlačené písmo Tvoriť vety podľa inštrukcie učiteľa Tvoriť krátke texty podľa inštrukcie učiteľa Využívať písanú reč v procese vzdelávania Využívať písanú reč pre osobnú potrebu

12 Pracovné zošity písanie a slohové cvičenia pre 3. ročník

13 Obsah pracovného zošita 3. ročník
Pracovný zošit tematicky nadväzuje na učivo vlastivedy Umožňuje integráciu učiva celého ročníka Ku každému písmenu abecedy je priradený názov slovenskej obce – snaha sprostredkovať deťom menej tradičné informácie zo všetkých regiónov Slovenska Na jednotlivých dvojstranách sa precvičuje písanie daného písmena v slovách, vo vetách, v textoch; precvičovanie tvarov písmen tvorí s podporou aktívneho písania detí rovnomerné časti

14

15

16 Mapa – sú na nej zaznačené obce z danej dvojstrany
Ú. 2: Prepis názvov obcí začínajúcich sa na dané písmeno Ú. 3: Prepis textu, obsahovo je zameraný na informáciu o niektorej obci Texty k jednotlivým častiam strán: K mape: Na mape sú pre lepšiu orientáciu vždy vyznačené mestá Bratislava, Banská Bystrica a Košice. Okrem nich sú na nej špecificky obce z danej dvojstrany. K úlohe 1: Precvičenie tvarov daného písmena a jeho pripájania k iným písmenám. K úlohe 2: Prepis názvov obcí začínajúcich daným písmenom. Abecedné radenie nadväzujúce na jazykovú zložku vyučovania slovenského jazyka. K úlohe 3: Prepis textu obsahovo zameraného na prvú informáciu o danej obci, mieste. Časť b) formuje schopnosť tvoriť vety v nadväznosti na PZ pre 2.ročník.

17 Ú. 4: Úloha zameraná na aktívne písanie
Ú. 5: Slohová zložka: práca s jazykovými prostriedkami Ú. 6: Texty so zaujímavým obsahom písané tretiakmi K úlohe 4: Úloha zameraná na aktívne písanie detí. Obsahovo súvisí s informáciami o danej obci. K úlohe 5: Slohová zložka. Úlohy v tejto časti sú zamerané na prácu s jazykovými prostriedkami, v tomto prípade na uvedomenie rôzneho významu slov, ktoré samozrejme ovplyvňuje ich použitie v texte. K úlohe 6: Text napísaný detským rukopisom obsahuje ďalšiu informáciu k danej obci. Okrem obsahovej analýzy textu deti identifikujú problematické javy v rukopise znižujúce čitateľnosť textu. Pokúsia sa vo vlastnom rukopise na dvojstrane vyznačiť miesta, kde podobnú chybu neurobili.

18 Ú. 2: Tvorba pojmovej mapy

19 Slohová zložka: Úlohy na tvorbu vlastného textu