RNDr. Mária Siváková, PhD., PhDr. Ľubica Bagalová PhD. Oddelenie pre predmety s prírodovedným zameraním Oddelenie všeobecnej pedagogiky, didaktiky a psychológie Aktivizujúce metódy výučby a nové prístupy vo vzdelávaní prírodovedných predmetov 3. decembra 2012 RNDr. Mária Siváková, PhD., PhDr. Ľubica Bagalová PhD.

A. Whitehead Dieťa (žiak) musí veci objavovať akoby znovu, musí prežívať radosť prvého objavovania, aby sa osvojené pravdy stali jeho skutočným vlastníctvom. O posolstvo vyjadrené citátom sa snažíme aj v našej práci na ŠPÚ. V súčasnosti prehodnocujeme obsah učiva v oblasti vzdelávania Človek a príroda a pracujeme na formulovaní obsahových a výkonových štandardov.

výrazné zaostávanie Slovenska (aj Česka) za PISA 2009 výrazné zaostávanie Slovenska (aj Česka) za špičkovými krajinami v rámci OECD žiaci majú osvojené veľké množstvo prírodovedných poznatkov a teórií O posolstvo vyjadrené citátom sa snažíme aj v našej práci na ŠPÚ. V súčasnosti prehodnocujeme obsah učiva v oblasti vzdelávania Človek a príroda a pracujeme na formulovaní obsahových a výkonových štandardov.

samostatné uvažovanie o prírodovedných javoch a súvislostiach PISA 2009 Problém žiakov samostatné uvažovanie o prírodovedných javoch a súvislostiach skúmanie na primeranej mentálnej úrovni vytváranie hypotéz hľadanie a navrhovanie ciest riešenia interpretácia zistených dát formulácia a argumentácia záverov O posolstvo vyjadrené citátom sa snažíme aj v našej práci na ŠPÚ. V súčasnosti prehodnocujeme obsah učiva v oblasti vzdelávania Človek a príroda a pracujeme na formulovaní obsahových a výkonových štandardov.

Inquiry-based Science Education IBSE Inquiry-based Science Education Učenie prírodných vied prostredníctvom metód aktívneho bádania Žiacke objavovanie umožňuje nielen osvojiť si nové pojmy, ale žiaci sa zároveň oboznamujú sa aj s výskumnými metódami. Ako uplatňovať aktivizujúce vyučovacie metódy na úrovni ISCED2 nám priblíži dnešný odborný seminár.

prírodovedných predmetov Chápanie vyučovania prírodovedných predmetov Je potrebné, aby žiaci pochopili aj význam, zmysel a metódy vedeckej práce na príkladoch poznávania prírodných objektov, javov a záko-nitostí. (voľne podľa Held In Koláriková, Púpala 2001). Bez toho, aby sme znižovali obsahovú hodnotu učiva, je potrebné si uvedomiť, že v súčasnosti je vo vzdelávaní v oblasti prírodných vied kladený dôraz na činnostný prístup. Keď zvážiš, túto snímku by sme mohli aj vyhodiť.

„ LA MAIN À LA PÂTE”, - “VYHRŇME SI RUKÁVY” FIBONACCI ESTABLISH Projekty IBSE V SR „ LA MAIN À LA PÂTE”, - “VYHRŇME SI RUKÁVY” FIBONACCI ESTABLISH

Projekty experimentálneho overovania ŠPÚ V roku 2012 sa experimentálne overuje 14 projektov (metóda CLIL CJ na 1. stupni ZŠ) Medzi overené projekty patrí projekt pod náz-vom „ La main à la pâte”, “Vyhrňme si rukávy”,

Zmluvní partneri medzištátnej dohody: La main à la pâte Zmluvní partneri medzištátnej dohody: Ministerstvo školstva Slovenskej republiky Francúzske ministerstvo školstva Akadémia vied Francúzskeho inštitútu Slovenská akadémia vied Štátny pedagogický ústav v Bratislave Pedagogická fakulta Trnavskej univerzity v Trnave Mesto Trnava PSA Peugeot Citroën. Bližšie informácie o výsledkoch experimentál-neho overovania - www.statpedu.sk Oceňujeme spoluprácu so všetkými menovanými inštitúciami, zvlášť s vysokými školami.

Zodpovedný riešiteľ v SR: Prírodovedecká fakulta UPJŠ v Košiciach IBSE ESTABLISCH Zodpovedný riešiteľ v SR: Prírodovedecká fakulta UPJŠ v Košiciach skúsenosti a výsledky využívania bádateľských prístupov v prírodovednom vzdelávaní v  projekte ESTABLISH praktické ukážky bádateľsky orientovaných vzdelávacích aktivít v prírodovedných predmetoch na ZŠ a SŠ výučbové materiály predmetov fyzika, chémia a biológia z pohľadu rôznej úrovne samostatnosti žiackeho objavovania Ako uplatňovať aktivizujúce vyučovacie metódy na úrovni ISCED2 nám priblíži dnešný odborný seminár.

Ďakujeme za pozornosť Odovzdávame slovo a ďakujeme za pozornosť.