Monitorování klimatu školy Jihlava 31. 10. 2011 Zdeněk Borůvka.

Prezentace na téma: "Monitorování klimatu školy Jihlava 31. 10. 2011 Zdeněk Borůvka."— Transkript prezentace:

1 Monitorování klimatu školy Jihlava 31. 10. 2011 Zdeněk Borůvka

2 Vzdělávání energetiků na Vysočině

3 Hodnocení práce učitele – jak? hospitace výsledky žáků v testech výsledky žáků v soutěžích zjišťování přidané hodnoty forma výuky vzdělávání práce pro školu… A co názor žáků?

4 Mohou žáci hodnotit učitele? Dlouho jsme váhali a trochu vzdorovali. Žák bude učitele hodnotit. Jak zabránit zneužití od žáků? Jak to „diplomaticky“ vysvětlit učitelům? Jak nastartovat zlepšení a ne rozčarování? Jaké zvolit otázky? Jak pracovat s výsledky? Jak učitele nestresovat, ale naopak motivovat? Jak u učitele nepokazit to dobré, ale naopak podpořit?

5 Vlastní příprava otázek pro žáky složité hledání shody mezi zástupci školy, kraje a skupiny ČEZ. výběr skupiny otázek – bylo náročné volba způsobu hodnocení zpracování výsledků práce s výsledky informování žáků – celkem jednoduché (ale nepodcenit) informování učitelů – složitější, ale pochopili (museli pochopit)

6 Hodnocení učitelů 2010 – 1. ročník Hodnocení učitelů ENE1- 2010 Legenda: 1 - rozhodně spokojen 2 - spíše spokojen 3 - tak napůl 4 - spíše nespokojen 5 - rozhodně nespokojen … má schopnost předat své znalosti a vědomosti 1,261,251,002,601,431,381,392,551,601,302,431,302,35 … umí zaujmout, výuka je pestrá, živá a zábavná 1,781,262,003,171,651,671,522,551,521,132,431,263,04 … má dobrou organizaci výuky, hodina má systém a řád 1,471,301,002,561,431,381,521,851,431,302,341,432,39 … má dobrý vztah s žáky, respektuje je a sám je respektován 1,341,051,003,391,171,191,222,101,521,172,731,093,39 … má systém hodnocení, je spravedlivý(á) 1,301,251,002,261,261,241,091,801,601,342,171,433,26 Počet hodnotících: 2320323 21232023 Průměr hodnocení: 1,41,2 2,81,4 1,32,21,51,22,41,32,9

7 Co z tabulky vyplývá? Neudělali jsme nic zvláštního. Tímto přímým hodnocením od žáků se snad nikdo nezabývá. Žáci přistoupili k hodnocení zodpovědně, až nad naše očekávání (1. ročník). Výsledky v drtivé většině potvrdily naše očekávání (pokud ne, proč?) S výsledky je třeba pracovat velmi zodpovědně a individuálně. Pohovor s každým vyučujícím, zahrnout komplexní pohled na vyučujícího, ne jen vyjádření žáků. Časově náročné!

8 Hodnocení učitelů 2011 - 2. ročník Hodnocení učitelů ENE2 Legenda: 1 - rozhodně spokojen 2 - spíše spokojen 3 - tak napůl 4 - spíše nespokojen 5 - rozhodně nespokojen … má schopnost předat své znalosti a vědomosti 1,1911,581,261,911,62,042,132,392,1322 … umí zaujmout, výuka je pestrá, živá a zábavná 1,331,621,82 1,522,561,653,042,562,32,5 … má dobrou organizaci výuky, hodina má systém a řád 1,231,21,781,472,081,651,822,041,951,561,761,9 … má dobrý vztah s žáky, respektuje je a sám je respektován 1,0411,471,261,6 2,262,043,131,911,611,4 … má systém hodnocení, je spravedlivý(á) 1,041,21,821,211,861,561,821,691,82 1,691,6 5,8368,657,029,277,9310,59,5512,339,989,369,4 1,1661,21,73 1,40 41,8541,5862,11,912,4661,9961,8721,88

9 Poznámky u dvou vyučujících dokonce podstatné zlepšení u jednoho vyučujícího bez posunu, ani o mm tendence učitelů zpochybňovat odmítání učit u ENE „samozřejmost“ pro žáky narůstá kritičnost žáků – nebezpečí - chtějí každý svého „dokonalého“ učitele, ale kdo to je?

10 Hodnocení učitelů 2011 - 1. ročník Hodnocení učitelů ENE1 Legenda: 1 - rozhodně spokojen 2 - spíše spokojen 3 - tak napůl 4 - spíše nespokojen 5 - rozhodně nespokojen … má schopnost předat své znalosti a vědomosti 1,111,662,512,481,851,331,231,0711,143,031,4 … umí zaujmout, výuka je pestrá, živá a zábavná 1,112,032,482,662,51,221,231,4611,073,371,48 … má dobrou organizaci výuky, hodina má systém a řád 11,622,551,741,571,221,23 11,182,551,29 … má dobrý vztah s žáky, respektuje je a sám je respektován 1,071,772,252,071,781,111,151,311,142,621,29 … má systém hodnocení, je spravedlivý(á) 1,141,5121,811,571,9611,69112,41,33 5,438,5911,7910,769,276,845,846,7555,5313,976,79 1,0861,7182,3582,1521,8541,3681,1681,3511,1062,7941,358

11 Využití techniky opět dotazník opět vyplňují žáci technika je „pouze“ doplněk nepřehnat tlak – špatné důsledky vzdělávání – problém času

12 Dotazník pro žáky ENE1 - 27 respondentů - 2011 CJLANJNEJDEJ MA TFYZCAEIKTTEVZAEETCTVY Notebook 1. Zakřížkuj předmět, ve kterém využíváš notebook ve vyučování. 27 1827 1 2. Zakřížkuj předmět, pro nějž využíváš notebook pro domácí přípravu. 63 631327 3121 3. Uveď písmenem pod křížky jak často notebook využíváš ? V elmi často (vícekrát v týdnu), Č asto (jedenkrát týdně), O bčas (několikrát v měsíci), Z řídka (několikrát v roce), N ikdy. VO VZZOO OOČ 4. Uveď písmenem, pro jaké úkony notebook využíváš ( Z áznam z vyučovací hodiny, vyhledávání informací na I nteretu, D omácí úkoly, vyplňování C vičení) DIC ICCDICIDC IC D 5. Zakřížkuj, ve kterém předmětu jsi použil notebook tento rok k vypracování prezentace. Uveď počet - 1x,2x,3x. 1-3x1x 1-2x 3x10x 1-2x 6. Uveď písmenem, zda máš nějaký technický problém s připojením na síť ve školní lavici ( A no, O bčas, N e) OA AAA Audiovizuální vybavení tříd 7. Zakřížkuj předmět, ve kterém je využívaná audiovizuální technika. 27 8. Pod křížkem uveď písmenem, jak často je audiovizuální technika v daném předmětu využívána ( V ždy, Č asto, O bčas, Z řídka). VO V ČVO ČZV

13 Závěr Každý učitel je citlivý svým způsobem, „zvláštní druh“, který je třeba neustále individuálně opečovávat, neustále příjemně zneklidňovat, chválit, pobízet, provokovat, uklidňovat… Ale to vyžaduje moře času!!!