Základní škola a mateřská škola Bečov nad Teplou

Prezentace na téma: "Základní škola a mateřská škola Bečov nad Teplou"— Transkript prezentace:

1 Základní škola a mateřská škola Bečov nad Teplou
Konference

2 se sídlem Školní 152, 364 64 Bečov nad Teplou
Cesta ke kvalitě Projekt MŠMT – podpora škol v oblasti vlastního hodnocení Základní škola a mateřská škola Bečov nad Teplou, okres Karlovy vary, příspěvková organizace se sídlem Školní 152, Bečov nad Teplou tel.: 353 999 244, Mgr. Jitka Rudolfová, ředitelka školy

3 Osnova: Představení školy Historie Koncepce školy Evaluace / autoevaluace Projekt Cesta ke kvalitě – pomoc naší škole Závěr – otázky

4 Představení školy ZŠ a MŠ Bečov nad Teplou (základní škola, mateřská škola, školní družina, školní jídelna) K  žáků ZŠ, 41 dětí v MŠ, 50 dětí ve ŠD Počet pedagogických pracovníků – asistent pedagoga Počet nepedagogických pracovníků – 8 Počet uvařených obědů – denně cca 100

5 Historie 15ti letý žák 9. třídy – ve škole od 3 let (nejprve v MŠ) – ve škole 12 let, tj. od r. 1997 1997 – 2009 – vystřídalo se 6 ředitelů školy (průměrně 2 roky na 1 ředitele) Koncepce školy – různé, nenavazující Krize – září 2008 – zahájení školního roku 2008/9 (ředitelka školy + zástupce odešli týden před začátkem školního roku, před tím 3 učitelé, poté skončila účetní a odpovědná osoba v BOZP a PO) Největší problém - nedostatek informací Podpora pedagogického sboru – tvorba výroční zprávy, plánů, rozvrhu Konkurz – koncepce – říjen 2008

6 Koncepce školy – návod řešení problémů:
nízký počet žáků – podpora zřizovatele (město Bečov n/T) – náborový příspěvek – Hlinky velmi nízká úroveň znalostí a dovedností žáků – při tvorbě učebních plánů vycházet z RVP (ŠVP), ale také z možností žáků (doplnění chybějících znalostí a dovedností), zvyšovat kvalifikovanost učitelů (podpora DVPP) financování školy – zdroj financí nejen zřizovatel a stát, ale také dotace (projekt Multikulturní výchova), vlastní hospodářská činnost školy (rozšíření živností – školní bufet, pronájem prostor, pořádání kulturních akcí) efektivní škola – efektivita školy – zvýšení osobního rozvoje žáků podle vzorce:

7 Vzorec efektivní školy:
přidaná hodnota žák na vstupu žák na výstupu příznivé výchovné prostředí = ekonomicky efektivní !

8 Pokračování koncepce:
mezilidské vztahy – zařazení etické výchovy do vzdělávacího procesu (projekt Multikulturní výchova) škola jako multifunkční centrum vzdělanosti města – postavení školy ve městě – kulturní, umělecké, historické, ekologické aktivity, spolupráce se ZUŠJL (různé akce) propagace školy – aktualizace webových stránek, články do tisku, školní noviny, účast na soutěžích, pořádání soutěží (610 let města, 90 let ČSR)

9 Evaluace / autoevaluace
Vlastní hodnocení školy by mělo probíhat za období: školní roky 2007/8, 2008/9, 2009/10 - problém výměny ředitelů, změna koncepce – nebude možné hodnotit všechny body struktury vlastního hodnocení (chybí informace, podklady), může se škola zaměřit na vlastní hodnocení období od 2008/9? Kriteria vlastního hodnocení vychází z vyhl. č. 15/2005 Sb.

10 Projekt Cesta ke kvalitě – pomoc naší škole ?
dotazník (červenec 2009) – zapojení do projektu: B.1.2 – ochota na naší škole nějaký evaluační nástroj vyzkoušet a zapojit se do jeho ověřování Konkrétně: najít autoevaluační nástroj hodnocení projektu „Multikulturní výchova“, který na naší škole probíhá od

11 K tomu nabízíme informace:
MŠMT - dotační titul: Podpora vzdělávání v jazycích národnostních menšin a multikulturní výchovy Modul dotačního programu – B – Vzdělávací aktivity pro děti a mládež, příslušníky národnostních menšin, děti a mládež ohrožené sociálním vyloučením Název projektu: Multikulturní výchova ve škole jako základ integrace a podpora dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí Doba realizace projektu: 09/2009 – 06/2011 (případně další – 2014) Základní idea projektu - nabídnout dětem ze sociálně znevýhodněného prostředí (romská komunita ze spádových obcí naší školy - Nová Ves, Hlinky a dalších míst včetně dětí ze sociálně slabých rodin) alternativu jejich prostředí v rámci rozšíření vzdělání a výchovy včetně mimoškolních aktivit o prvky rodinné výchovy, etické výchovy, pracovní výchovy a speciální pedagogiky (komunikační dovednosti) se zaměřením na multikulturní výchovu, zejména na spolupráci s ostatními žáky, rodinou a venkovním prostředím

12 Obsah projektu: Vzdělání a výchova: rodinná výchova, etická výchova, pracovní výchova, komunikační dovednosti – povinně volitelné i nepovinné předměty (4 vyučující) Mimoškolní aktivity: zájmové kroužky, mimoškolní akce, spolupráce s rodinou a veřejností, ranní klub Jednotlivé prvky projektu vychází z potřeby rozšíření základních učebních programů

13

14

15 Hodnocení projektu (evaluace):
V souladu s rámcovou strukturou a kritérií vlastního hodnocení školy cíle, které si škola stanovila, jejich reálnost a stupeň důležitosti posouzení, jakým způsobem škola plní cíle

16 Závěr – otázky: