Habilitační přednáška Martin Fajman

 Biomasa – obecná východiska  hoření biomasy  východiska regulace  Kotel jako regulovaný systém  Aplikace spojitých regulátorů  PID regulace, limitace PID regulace, modifikace PID regulace  Praktická ukázka  Rozvoj oboru  Pedagogická oblast  Oblast VaV

 Suchá biomasa lignocelulózového charakteru  Výhřevnost  obsah vody  chemické složení a podíl základních komponent  podíl těkavé hořlaviny a fixního uhlíku  Fyzikální transformace biomasy  manipulovatelnost  homogenita ovlivňuje kinetiku hoření - regulovatelnost

 Rozlišují se fáze hoření: 1. Sušení 2. Pyrolýza 3. Hoření těkavých látek 4. Dohoření fixního uhlíku  Otevřená x uzavřená ohniště (rošt)  Přebytek O 2  Teplota plamene  Míra emisí  ÚČINNOST

 Uzavřené ohniště - topeniště  Regulace  Palivo – přísun, kontinuálně x dávkově  Regulace přívodu spalovacího vzduchu a/nebo odvodu spalin  Primární vzduch  Sekundární (terciární)  Odvod spalin  Kotel jako součást systému vytápění  Regulace (s/bez akumulace)  Požadovaný výkon – tepelná ztráta objektu  Výstupní teplota

 Diskrétní (dvoustavová regulace)  Spojitá regulace (pseudospojitá regulace)  Palivo - rozmístění paliva na roštu x hořáky (retorta)  Pohony s frekvenčními měniči  Časová závislost  Vzdušniny - regulace ventilátorů  Škrcení  Regulace otáček  Frekvenční měnič  PWM – pulzně šířková modulace – SSR  Kalibrace dle paliva – matice (3D)  Vztah nastavení jednotlivých akčních členů  Dle vztahu požadavku regulace (SP) a aktuálních podmínek extrapolace v řádcích matice pro aktualizaci nastavení akčních členů

 PID – proporčně integrační a derivační regulátor  Doba odezvy systému  Hystereze

 „Predikce“ vývoje systému - derivace průběhu teploty těla spalinového výměníku

 Realizace modifikovaného PID

 Realizace spojité regulace s modifikací dynamické složky odstraňuje nevýhody  Stavové regulace a spojité regulace standardního PID  Relativně malý požadovaný výpočetní výkon  Komfort obsluhy srovnatelný s plynovými kotli  Dosažení vysoké účinnosti i v přechodových režimech – minimalizace emisí  Software umožňuje  Experimentální činnosti  Praktické úlohy pro studenty

 Pedagogická oblast:  rozvoj komplexního myšlení  systematický důraz na podstatné odborné kompetence  vazba na představy klíčových zaměstnavatelů  jazyková připravenost formou předmětu ve studijním plánu v cizím jazyce  zavedení discipliny „Inovace v oboru“ – dle ARI – PEF

 vyšší míra využití projektové podpory  podpora zapojení studentů do odborné činnosti ústavu  „udržení“ zájmu studentů o studium  vyšší orientace studentů v oblasti metodologie  potenciální zavedení povinného předmětu z oblasti metodologie a informační gramotnosti

 Publikační aktivita + 57 časopisů AGRICULTURE,MULTIDISCIPLINARY dle WoS

 komplexní projekty  propojení odborností  další ústavy AF  univerzity v ČR (Brno - VUT, UNOB)  zahraniční univerzity  sdílení výsledků prostřednictvím vybavení  spolupráce s komerční sférou  důraz na inovace a spolupráci s aplikační sférou - TT