Prezentace se nahrává, počkejte prosím

Prezentace se nahrává, počkejte prosím

Škola:Gymnázium Václava Hlavatého, Louny, Poděbradova 661, příspěvková organizace Číslo projektu:CZ.1.07/1.5.00/34.0616 Název projektu:Inovace výuky Číslo.

Podobné prezentace


Prezentace na téma: "Škola:Gymnázium Václava Hlavatého, Louny, Poděbradova 661, příspěvková organizace Číslo projektu:CZ.1.07/1.5.00/34.0616 Název projektu:Inovace výuky Číslo."— Transkript prezentace:

1 Škola:Gymnázium Václava Hlavatého, Louny, Poděbradova 661, příspěvková organizace Číslo projektu:CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu:Inovace výuky Číslo a název šablony klíčové aktivity: EU-8 - Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji matematické gramotnosti žáků středních škol Tematická oblast:Volitelný předmět matematika (matematický seminář) EU-8-54 – DERIVACE FUNKCE X (derivace funkce a monotónnost funkce) Anotace Zopakování pojmu funkce rostoucí a funkce klesající v intervalu. Rolleova a Lagrangeova věta. Souvislost znaménka první derivace funkce a monotónnosti funkce. AutorPaedDr. Milan Rieger JazykČeština Očekávaný výstup Žák rozumí definici funkce rostoucí (klesající) v intervalu, tuto vlastnost umí aplikovat u elementárních funkcí. Žák umí na základě výpočtu první derivace funkce rozhodnout, ve kterých intervalech je daná funkce rostoucí či klesající. Klíčová slova Funkce rostoucí, funkce klesající, první derivace funkce, znaménko první derivace funkce, monotónnost funkce, průběh funkce. Druh učebního materiáluPracovní list / Animace / Obrázky / Testy Druh interaktivityAktivita / Výklad / Test / Kombinace Cílová skupinaŽák Stupeň a typ vzděláváníStřední vzdělávání Typická věková skupina17 – 19 let Datum vytvoření

2  DEFINICE FUNKCE ROSTOUCÍ (KLESAJÍCÍ) v intervalu (a; b) [a, b  R; a < b]. Funkce f je rostoucí v intervalu (a; b)   x 1, x 2  (a; b); x 1 < x 2  f(x 1 ) < f(x 2 ) Funkce f je klesající v intervalu (a; b)   x 1, x 2  (a; b); x 1 f(x 2 )

3  ROLLEOVA VĚTA Předpokládejme, že funkce f(x) má následující vlastnosti: A) je spojitá v intervalu, B) má derivaci (vlastní nebo nevlastní) v každém bodě otevřeného intervalu (a; b), C) f(a) = f(b). Potom existuje v otevřeném intervalu (a; b) alespoň jedno reálné číslo c, ve kterém platí f / (c) = 0. Geometrický význam Rolleovy věty

4  LAGRANGEOVA VĚTA Předpokládejme, že funkce f(x) má následující vlastnosti: A) je spojitá v intervalu, B) má derivaci (vlastní nebo nevlastní) v každém bodě otevřeného intervalu (a; b). Potom existuje v otevřeném intervalu (a; b) alespoň jedno reálné číslo c, ve kterém platí Geometrický význam Lagrangeovy věty Co bude platit v případě f(a) = f(b)?

5  Vidíte a dovedete zformulovat souvislost mezi znaménkem první derivace funkce a monotónností funkce f(x) [funkce rostoucí nebo klesající]?

6  Vidíte a dovedete zformulovat souvislost mezi znaménkem první derivace funkce a monotónností funkce f(x) [funkce rostoucí nebo klesající]?

7 Věta: Jestliže pro každé x  (a; b) platí f / (x) > 0, potom je funkce f(x) rostoucí v intervalu (a; b).  x  (a; b); f / (x) > 0  [  x 1, x 2  (a; b); x 1 < x 2  f(x 1 ) < f(x 2 ) ] Důkaz: Zvolíme libovolně x 1, x 2  (a; b) tak, že x 1 < x 2.  (a; b) Protože jsou splněny předpoklady Lagrangeovy věty v intervalu, musí existovat alespoň jedno reálné číslo c  (x 1 ; x 2 ) tak, že platí Protože je x 2  x 1 > 0 a f / (c) > 0  f(x 2 )  f(x 1 ) > 0. Platí  x 1, x 2  (a; b); x 1 < x 2  f(x 1 ) < f(x 2 ), tedy funkce f(x) je rostoucí v intervalu (a; b). Věta: Jestliže pro každé x  (a; b) platí f / (x) < 0, potom je funkce f(x) klesající v intervalu (a; b).  x  (a; b); f / (x) f(x 2 ) ] Větu dokažte a nakreslete příslušný obrázek. Zamyslete se nad platností či neplatností obrácené věty. Intervaly monotónnosti jsou intervaly, ve kterých je funkce rostoucí nebo klesající. Poznámka: f / (x) označuje vlastní derivaci funkce. [  ] Otázka: Platí obrácená věta?

8  ILUSTRATIVNÍ PŘÍKLADY Určete intervaly monotónnosti funkce f: y / > 0  (x – 1). (x + 3). (x – 2) > 0 Věty používané při zjišťování monotónnosti funkce: Je-li f spojitá v intervalu   x  (a; b); f / (x) > 0  funkce f je rostoucí v intervalu. Je-li f spojitá v intervalu   x  (a; b); f / (x). Funkce f je rostoucí v intervalech, <2; +  ). Funkce f je klesající v intervalech (–  ; –3>,. Určete intervaly monotónnosti funkce f: y / = 3 x 2 – 6 x = 3 x. (x – 2) Funkce f je rostoucí v intervalech (–  ; 0>, < 2; +  ). Funkce f je klesající v intervalu. y = x 3 – 3 x 2 y / > 0  3 x. (x – 2) > 0

9  AUTOTEST Užitím derivace funkce určete intervaly, ve kterých je daná funkce rostoucí a ve kterých je klesající. MATEMATIKA – příprava k maturitě a k přijímacím zkouškám na vysoké školy, autor Jindra Petáková, vydalo nakladatelství Prometheus, spol. s r.o., v roce 1998, strana 157, úloha 38. ISBN p1) p2) p3) p4) p5) p6) y = 2 x 3 – x 2 – 8 x + 4 y = – 2 x 3 + x x + 3 y = 3 x 4 – 4 x 3 – 12 x 2 y = x 3 – 3 x 2 – 9 x y = 4 x 2 – x 4 y = x 4 – 6 x 2 – 8 x – 3

10 Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Milan Rieger. [][] Věta: Jestliže má funkce f v bodě x 0 vlastní derivaci, potom je funkce v bodě x 0 spojitá. Důkaz: Podle definice spojitosti funkce v bodě x 0 máme dokázat, že Poznámka: Protože implikace (A  B) a její obměna ((  B)  (  A)) mají stejnou pravdivostní hodnotu, musí platit také věta: Není-li funkce f spojitá v bodě x 0, potom funkce f nemá v bodě x 0 vlastní derivaci. To znamená, že derivace funkce f v bodě x 0 neexistuje nebo je nevlastní.


Stáhnout ppt "Škola:Gymnázium Václava Hlavatého, Louny, Poděbradova 661, příspěvková organizace Číslo projektu:CZ.1.07/1.5.00/34.0616 Název projektu:Inovace výuky Číslo."

Podobné prezentace


Reklamy Google