Stáhnout prezentaci
Prezentace se nahrává, počkejte prosím
1
RNDr. Mária Siváková, PhD., PhDr. Ľubica Bagalová PhD.
Oddelenie pre predmety s prírodovedným zameraním Oddelenie všeobecnej pedagogiky, didaktiky a psychológie Aktivizujúce metódy výučby a nové prístupy vo vzdelávaní prírodovedných predmetov 3. decembra 2012 RNDr. Mária Siváková, PhD., PhDr. Ľubica Bagalová PhD.
2
A. Whitehead Dieťa (žiak) musí veci objavovať akoby znovu, musí prežívať radosť prvého objavovania, aby sa osvojené pravdy stali jeho skutočným vlastníctvom. O posolstvo vyjadrené citátom sa snažíme aj v našej práci na ŠPÚ. V súčasnosti prehodnocujeme obsah učiva v oblasti vzdelávania Človek a príroda a pracujeme na formulovaní obsahových a výkonových štandardov.
3
výrazné zaostávanie Slovenska (aj Česka) za
PISA 2009 výrazné zaostávanie Slovenska (aj Česka) za špičkovými krajinami v rámci OECD žiaci majú osvojené veľké množstvo prírodovedných poznatkov a teórií O posolstvo vyjadrené citátom sa snažíme aj v našej práci na ŠPÚ. V súčasnosti prehodnocujeme obsah učiva v oblasti vzdelávania Človek a príroda a pracujeme na formulovaní obsahových a výkonových štandardov.
4
samostatné uvažovanie o prírodovedných javoch a súvislostiach
PISA 2009 Problém žiakov samostatné uvažovanie o prírodovedných javoch a súvislostiach skúmanie na primeranej mentálnej úrovni vytváranie hypotéz hľadanie a navrhovanie ciest riešenia interpretácia zistených dát formulácia a argumentácia záverov O posolstvo vyjadrené citátom sa snažíme aj v našej práci na ŠPÚ. V súčasnosti prehodnocujeme obsah učiva v oblasti vzdelávania Človek a príroda a pracujeme na formulovaní obsahových a výkonových štandardov.
5
Inquiry-based Science Education
IBSE Inquiry-based Science Education Učenie prírodných vied prostredníctvom metód aktívneho bádania Žiacke objavovanie umožňuje nielen osvojiť si nové pojmy, ale žiaci sa zároveň oboznamujú sa aj s výskumnými metódami. Ako uplatňovať aktivizujúce vyučovacie metódy na úrovni ISCED2 nám priblíži dnešný odborný seminár.
6
prírodovedných predmetov
Chápanie vyučovania prírodovedných predmetov Je potrebné, aby žiaci pochopili aj význam, zmysel a metódy vedeckej práce na príkladoch poznávania prírodných objektov, javov a záko-nitostí. (voľne podľa Held In Koláriková, Púpala 2001). Bez toho, aby sme znižovali obsahovú hodnotu učiva, je potrebné si uvedomiť, že v súčasnosti je vo vzdelávaní v oblasti prírodných vied kladený dôraz na činnostný prístup Keď zvážiš, túto snímku by sme mohli aj vyhodiť.
7
„ LA MAIN À LA PÂTE”, - “VYHRŇME SI RUKÁVY” FIBONACCI ESTABLISH
Projekty IBSE V SR „ LA MAIN À LA PÂTE”, - “VYHRŇME SI RUKÁVY” FIBONACCI ESTABLISH
8
Projekty experimentálneho
overovania ŠPÚ V roku 2012 sa experimentálne overuje 14 projektov (metóda CLIL CJ na 1. stupni ZŠ) Medzi overené projekty patrí projekt pod náz-vom „ La main à la pâte”, “Vyhrňme si rukávy”,
9
Zmluvní partneri medzištátnej dohody:
La main à la pâte Zmluvní partneri medzištátnej dohody: Ministerstvo školstva Slovenskej republiky Francúzske ministerstvo školstva Akadémia vied Francúzskeho inštitútu Slovenská akadémia vied Štátny pedagogický ústav v Bratislave Pedagogická fakulta Trnavskej univerzity v Trnave Mesto Trnava PSA Peugeot Citroën. Bližšie informácie o výsledkoch experimentál-neho overovania - Oceňujeme spoluprácu so všetkými menovanými inštitúciami, zvlášť s vysokými školami.
10
Zodpovedný riešiteľ v SR: Prírodovedecká fakulta UPJŠ v Košiciach
IBSE ESTABLISCH Zodpovedný riešiteľ v SR: Prírodovedecká fakulta UPJŠ v Košiciach skúsenosti a výsledky využívania bádateľských prístupov v prírodovednom vzdelávaní v projekte ESTABLISH praktické ukážky bádateľsky orientovaných vzdelávacích aktivít v prírodovedných predmetoch na ZŠ a SŠ výučbové materiály predmetov fyzika, chémia a biológia z pohľadu rôznej úrovne samostatnosti žiackeho objavovania Ako uplatňovať aktivizujúce vyučovacie metódy na úrovni ISCED2 nám priblíži dnešný odborný seminár.
11
Ďakujeme za pozornosť Odovzdávame slovo a ďakujeme za pozornosť.
Podobné prezentace
