Distanční studijní texty Centrum distančního vzdělávání UP v Olomouci

Přednosti tištěných textů: Jsou finančně méně náročné než ostatní studijní opory. Jsou mobilní, umožňují studium kdykoli a kdekoli. Četba je rychlejší a umožňuje zapamatování si většího počtu slov. Umožňují využít mnoho stylů učení a technik pro lepší zapamatování. Ke studiu není nutné užít speciální, technické vybavení.

Studijní texty v prezenční a distanční formě studia Klasická učebnice určena pro studenty s možností osobní konzultace, text není strukturován, slouží pouze ke čtení, pasivní příjem informací, neposkytuje zpětnou vazbu. Studijní text pro DiV určen pro samouky, text je členěn a informace jsou studentům dávkovány, slouží jako pracovní sešit, aktivizuje, motivuje studujícího pomocí úkolů a cvičení, poskytuje zpětnou vazbu.

Základní složky výuky: (Bartoňková, 1998) Logická struktura Atmosféra úvod, výkladová část, závěr styl psaní schémata a přehledy typografická podoba textu příklady ilustrace prvky zajišťující aktivitu studenta (otázky, úkoly, testy, klíč)

Specifika distančních studijních textů Vstupní a výstupní znalosti Struktura textu a kapitol Studijní cíle a doba potřebná ke studiu Průvodce studiem Aktivita a zpětná vazba Členění textu, krátké věty, nelineární forma textu Vysvětlení cizích slov, odborných termínů a zkratek Rámování, různé druhy písma (velikost, tloušťka, kurziva) Obrázky, schémata, přehledy, tabulky, diagramy, vzorce Srozumitelný, „čitelný“ a „čtivý“ text Popisný sloupec

Strukturovaný text: nelineární text - odrážky kurziva - definice tučné písmo – významné pojmy popisný sloupec – prostor pro poznámky

Nestrukturovaný text:

Struktura kapitoly: Studijní cíle (A) Doba potřebná ke studiu (B) Průvodce studiem (C) Text Prvky podporující aktivitu studujících – otázky, úkoly, cvičení apod. (D) Část pro zájemce (E) Příklady (F) Obrázky, grafy, schémata, tabulky apod. (G) Shrnutí (H) Pojmy k zapamatování (I) Klíč (J)

A) Studijní cíle: jasné, stručné, výstižné, přiměřené a kontrolovatelné, v souladu se vzdělávacím programem, formulovány bez podmínek a pomocí aktivních sloves.

Po nastudování této kapitoly byste měli umět… Chybně formulovaný cíl: Po nastudování této kapitoly byste měli umět… Správně formulovaný cíl: Po prostudování této kapitoly budete umět…

Aktivní slovesa: aktivní slovesa

B) Doba potřebná ke studiu: stanovení optimální doby, přiměřená délka kapitoly, ovlivněna: cílovou skupinou, náročností textu.

C) Průvodce studiem: zvláštní odstavec v textu, nezastupitelná role v distančních textech, vkládán na klíčová místa upozorňuje, poskytuje metodickou pomoc, podává důležité informace ke studiu, usměrňuje učební aktivitu studujících.

pochvala nevhodné!!! povzbuzení ikona průvodce studiem seznámení s obsahem upozornění a vysvětlení doporučení

D) Otázky a jejich význam: zapamatování, zpětná vazba, třídění informací, aktivizace a motivace studujících.

Rozdělení otázek v distančních textech: Řečnické otázky - přitahují pozornost, nevyžadují odpověď. Otázky k zamyšlení (problémové otázky)- vyžadují hlubší porozumění problematice, motivují studujícího k přemýšlení a k aplikaci poznatků do praxe. Kontrolní otázky- vztahují se k učivu kapitoly, slouží k autokorekci, zaměřené na cíle kapitoly.

Kontrolní otázky: aktivní slovesa Ikona pro kontrolní otázky a úkoly

Další aktivizační prvky: Cvičení a testy procvičování a upevňování získaných znalostí možná podoba výběr správné odpovědi doplňování údajů vlastní odpověď vytvoření schématu Slepá zkouška závěrečná zkouška nanečisto

E) Část pro zájemce: doplňující informace a literatura. příliš odborné pasáže, doplňující informace a literatura. zmenšené písmo větší mezera mezi odstavci ikona části pro zájemce

F) Příklad: praktické přiblížení shrnutí informací, praktické přiblížení forma – praktický výpočet, ilustrace z praxe, popis skutečné události . ikona pro příklad rámování

G) Obrázky, schémata, tabulky, grafy apod. : shrnují klíčové poznatky a jejich vztahy, usnadňují zapamatování a vybavení informací z paměti. zdvojený popis obrázku (Hejtman, 1998)

H) Shrnutí: funkce: zopakování klíčových bodů rychlá korekce forma: krátké, výstižné schéma, nelineární text, tabulka

I) Pojmy k zapamatování: ikona pro pojmy k zapamatování I) Pojmy k zapamatování: rámování prostor pro vysvětlení pojmu

J) Klíč: funkce: forma: primární zpětná vazba jednoznačné odpovědi modelová řešení, varianty umístěn mimo zadání úkolu snadno dostupný!

Grafická podoba distančních studijních textů: vertikální rozdělení stránky na 2 sloupce (Hejtman, 1999)

Hlavní sloupec (70 – 80 %) obsahuje: text, grafy, schémata, tabulky, obrázky, aktivizační prvky – otázky, úkoly, cvičení, testy apod.

Popisný sloupec (20 – 30 %) slouží jako prostor pro: poznámky, doplňky a řešení příkladů, komentáře k textu, stručný popis obrázků a tabulek, obrázky, ikony.

vysvětlení významu ikon představení ikon

http://www.cdiv.upol.cz

Děkuji za pozornost! Mgr. Lucie Snášelová Tel. 723 107 618 E-mail: L.Snaselova@seznam.cz