Pracujeme s deťmi „nepokojnými“

ADHD- porucha pozornosti sprevádzaná hyperaktivitou ADD – porucha pozornosti

ADHD je súborom týchto príznakov: Porucha pozornosti- nesústredenosť, slabá výdrž, nedbalosť, zábudlivosť. Poruchy správania–impulzivita, netrpezlivosť Poruchy učenia – dyslexia, dysgrafia a dysortografia, dyskalkúlia, poruchy motoriky Vývinové chyby reči

Typické prejavy v správaní dieťaťa ľahká rozptýliteľnosť vonkajšími podnetmi, problémy s počúvaním a plnením príkazov, so zameraním a udržaním pozornosti, so sústredením sa na úlohu a jej dokončenie, nevyrovnaný pracovný výkon v škole- neustále sa mení, „vypínanie“ pozornosti, čo môže vyzerať ako „zasnenosť“ Neporiadnosť – žiak stráca alebo nemôže nájsť svoje veci

neporiadnosť – žiak stráca alebo nemôže nájsť svoje veci, nedostatočné študijné zručnosti, ťažkosti so samostatnou prácou, agresívne správanie – neprimerane prudká reakcia aj na drobné podnety, malá sebaúcta a značná frustrovanosť, vysoká miera aktivity – pôsobí dojmom, akoby bolo v neustálom pohybe, prechádza sa po miestnosti, často skáče do reči, často nadmerne hovorí, nedokáže vopred veci premyslieť, nezriedka sa zapája do nebezpečných činností bez toho, aby vopred zvážilo následky.

Typické prejavy pre mladší školský vek „neposeda“- ruší iných, všetko ho zaujme, nevydrží dlho pri úlohe- uniká mu pozornosť, vykrikuje, nezapisuje si domáce úlohy, zošity a knihy sú pokrčené „neporiadne“,

má neporiadok na stole, nevie si sám pripraviť knihy podľa rozvrhu, má ťažkosti s písaním, čítaním -častejšie má ŠPU, ťažšie si nájde kamarátov- povie to, čo neskôr ľutuje, reaguje impulzívne, môže byť neobratné – je odmietané v pohybových hrách- hrozí mu posmievanie.

Typické prejavy pre starší školský vek impulzivita, poruchy pozornosti, rizikové správanie – alkohol- vnútorný nepokoj, dodržiavanie pravidiel, slabá výdrž – slabá vôľa

potreba aktivity – „niečo sa deje“ ....nuda, prázdno...., problémy sebaúcty – neúspech v škole kompenzuje statusom medzi vrstovníkmi.

Smerom ku dospelosti-hyperaktivita klesá, zostáva náladovosť, ťažkosti v plánovaní, organizovaní času, impulzívne správanie, problémy so sebaúctou a sebahodnotením. zriedkavejšie poruchy osobnosti.

Perspektíva týchto detí Tretina detí „dozrie,“ Tretina skompenzuje svoje ťažkosti – uplatnia sa v takých oblastiach, kde nie sú podstatné deficitné schopnosti, Tretina s týmito problémami bojuje celý život-asociálne tendencie, boj so závislosťou.

Čo môže pomôcť: Správne komunikačné stratégie a účinné výchovné prostriedky- bez striktných príkazov a zákazov-nájsť správnu cestu, Relaxácia- pomáha rýchly odpočinok, stimul(telesný i duševný)-uvoľnením svalov-najprv ich musíme naučiť relaxovať, Terapie-arte, muziko, dramato...... Hudba- relaxačná, vážna

Masáže, akupunktúra, homeopatia, Programy a pracovné listy – zameriavame na koncentráciu pozornosti, vnímanie, rozvoj reči, myslenia, matematických predstáv.... Hry-vyberáme tie, ktoré rozvíjajú vnímanie, myslenie, reč, koncentráciu pozornosti, P-Ľ orientáciu, Záujmové krúžky – tie, kde môže ukázať a rozvinúť svoj talent a nadanie, Šport- starostlivo vybraný, Humor- nadľahčenie napätej situácie.

Čo naopak škodí Príliš obmedzujúca a liberálna výchova, Nesprávne výchovné prostriedky- nadávky, znevažovanie, ponižovanie, fyzické tresty- dieťa si zvykne, používa to ako spoločenskú normu-tyran, šikanér,

Silné narušenie vzťahu, Odkladanie problémov – čím skôr pomocná ruka, tým lepšie pre dieťa, Nikdy nestrácajme nádej- posúva nás to dopredu.