Slovenskí žiaci ako čitatelia a pisatelia: Čo ich v triede aktivizuje? Sara Ann Beach, Ph.D. University of Oklahoma Angela Ward, Ph.D. University of Saskatchewan

Aktívne učenie sa — teória Vedie k lepším výsledkom a pokrokom (PISA, 2009) Usilovný žiak — behaviorálna aktivita (účasť) Na hodinách je aktívny a plní si školské povinnosti. Sám seba považuje za usilovného žiaka. Cení si plnenie si školských povinností a dobré známky viac než učenie sa. Aktívny žiak — kognitívna, emocionálna aktivita (premýšľanie, snaha, seba-regulácia, záujem) Cení si vedomosti, usiluje sa o nájdenie zmyslu v činnostiach. Aktívne sa zapája spolu s ostatnými a nedá sa odradiť problémami. Považuje sa za člena komunity učiacich sa, cíti sa byť zo strany ostatných cenený. Cení si ciele triednej komunity.

Náš výskum Výskumné otázky Ako chápu žiaci v strednom školskom veku (9 – 12 rokov), ktorí žijú v rôznych kultúrnych prostrediach, sami seba ako čitateľov a pisateľov? Ako si vysvetľujú aktivity týkajúce sa gramotnosti, ktoré im učitelia ponúkajú? Ktoré hodiny a/alebo aktivity považujú za aktivizujúce? Prečo? Ako podľa nich vyzerajú/čo podľa nich robia dobrí čitatelia a pisatelia? Ako vidia sami seba vo vzťahu k tejto predstave? Do akých činností súvisiacich s gramotnosťou sa zapájajú mimo školy? Čo majú podľa nich tieto aktivity spoločné/rozdielne s aktivitami, ktoré sú im ponúkané v škole?

Účastníci 5 krajín Ročníky 4, 5, 6 Slovensko (232) — 2 lokality Kazachstan (257) — 3 lokality Kanada (115) — 2 lokality Nový Zéland (265) — 5 lokalít Spojené štáty americké (152 + 100 viac) — 3 lokality Ročníky 4, 5, 6 Ročník 4 — 277 a ešte približne 50 ďalších Ročník 5 — 347 a ešte približne 50 ďalších Ročník 6 — 397

Čo sme uskutočnili? Prieskum Diskusie vo fokusových skupinách Vnímanie samého seba ako čitateľa a pisateľa Čitateľské a pisateľské postupy mimo školy Využívanie techniky mimo školy Aktivizujúce a neaktivizujúce postupy v škole Diskusie vo fokusových skupinách Aktivizujúce postupy v triede Prečo sú niektoré postupy aktivizujúce a iné nie Opis dobrých čitateľov a pisateľov Porovnanie domácich a školských postupov Rady pre učiteľov

Čo nám povedali slovenskí žiaci o aktivizujúcich postupoch Používanie digitálnych tabúľ a počítačov Možnosť priniesť si vlastné knihy do triedy Čítanie doma, pretože to sa neznámkuje Čítanie a písanie na rôznych predmetoch (biológia, zemepis, občianska výchova) Ilustrovanie príbehov a vlastných prác

Čo sa slovenským žiakom nepáčilo Musieť sa učiť opäť to, čo už vedia Úloha, ktorá nie je pre nich výzvou Úloha, ktorá je pre nich príliš ťažká alebo zle vysvetlená Čítanie o „povinných“ témach Individuálne hlasné čítanie v triede (jednotliví žiaci sa postupne striedajú pri hlasnom čítaní úsekov textu) Príliš veľa opisovania a dopĺňania slov do medzier

Odporúčania žiakov pre učiteľov Viac diskusií a aktivít, menej memorovania Využívanie hier na vyučovaní Častejšie používanie počítačov Lepšie stupnice známkovania Väčší výber kníh a príbehov, otázky týkajúce sa toho, čo radi čítajú doma a čo čítali v nižších ročníkoch Učitelia by mohli častejšie čítať nahlas knihy, ktoré sami čítajú Vysvetľovať, inak formulovať, ponúkať množstvo príkladov Poskytnúť dostatok času na prípravu na krátke písomky

Žiaci v iných krajinách…..ich odporúčania pre učiteľov Kazachstan Využívať vo väčšej miere e-knihy a digitálne médiá Písať viac o našich vlastných témach Viac sa o nás dozvedieť Dať nám čas na diskusiu Ponúkať nám výzvy – vhodný materiál pre našu úroveň Učitelia by mali byť zároveň aj žiakmi – mali by nám čítať, čo napísali Vyučovať zo srdca Oklahoma (USA) Zadávať nám viac projektov Dať nám viac času na dokončenie našej práce a na čítanie kníh Rôznorodejšie aktivity Byť trpezlivý a znížiť tempo Viac písať na počítači

Ďalšie odporúčania pre učiteľov… Nový Zéland Podporovať žiakov, ktorí majú problémy - nesústreďovať sa len na dobrých žiakov Pýtať sa nás, o čom chceme písať Učitelia by mohli byť príkladov a podeliť sa s nami s tým, čo čítajú alebo píšu Poskytovať viac individuálnej pomoci, najmä pri písaní Neprerušovať čítanie prílišným množstvom otázok Saskatchevan (Kanada) Nechajte nás písať svoje vlastné knihy. Dajte nám viac času na čítanie a premýšľanie, umožnite nám ísť na rok do knižnice! Robte niečo, čo sme ešte nikdy nerobili. Dávajte nám úlohy, ktoré sú pre nás výzvou.

Čo z toho pre učiteľov a triedy vyplýva (naše odporúčania)? Pýtajte sa žiakov na ich záujmy Dajte im na výber pri čítaní a písaní Predvádzajte vlastné postupy čítania a písania Vnášajte nadšenie a zanietenie do vášho vyučovania Využívajte digitálne médiá Vyberte pre vašich žiakov materiály na vhodnej úrovni pre – buďte nároční Podporujte sociálne aspekty gramotnosti Poskytnite viac času na hĺbavé čítanie a myslenie