Elektronické testovanie matematickej gramotnosti Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Elektronické testovanie matematickej gramotnosti Mgr. Tatiana Košinárová 21. – 23. marec 2014 Učíme pre život Hotel Satel, Poprad
Medzinárodné merania PISA MG 2003 2006 2009 2012 SR 498 492 497 482 ČR 516 510 493 499 OECD 500 496 494 TIMSS_MAT4 2007 2011 SR – Z4 496 507 ČR – Z4 486 511 OECD 523 521
Zistenia OECD PISA 2003, 2006, 2009 Slovenskí žiaci zlyhávajú: v čítaní a výklade grafických informácií, vo výpočte pravdepodobnosti a v práci s percentami, v argumentácii, tvorivom a kritickom myslení, v samostatnom formulovaní odpovedí. Slovenskí žiaci majú sklon ku skreslenému vnímaniu reality a následne k chybnému rozhodovaniu. Slovenské školy sú v medzinárodnom porovnaní slabšie v rozvíjaní tvorivosti žiakov. Goliáš, Mikuláš, INEKO, október 2006 PISA sa teda zameriava na matematické zručnosti, ktoré majú význam pri riešení problémov v reálnom živote. Dôraz kladie na uvažovanie, argumentáciu, komunikáciu, orientáciu v grafoch a tabuľkách, vyjadrenie bežných problémov v matematickom jazyku, riešenie problémov podľa návodu a používanie štatistiky a pravdepodobnosti. Oproti tomu sa vyučovanie matematiky na slovenských školách orientuje skôr na mechanické počítanie, memorovanie vzorcov a preberanie matematického obsahu bez toho, aby bola zohľadnená jeho užitočnosť pre život. V porovnaní s projektom PISA sa na Slovensku venuje nadštandardná pozornosť napríklad mocninám a odmocninám, operáciám s uhlami, konštrukčným úlohám a goniometrii ostrého uhla
Testovanie matematickej gramotnosti žiakov 9 Testovanie matematickej gramotnosti žiakov 9. ročníka ZŠ v rokoch 2009 – 2011 2009 2010 2011 Počet žiakov 3 119 3 394 A – 1928 B – 1826 Počet škôl 88 109 112 Úspešnosť 55,1 % 51,7 % A – 48,1 % B – 45,4 % Reliabilita 0,78 0,82 A – 0,86 B – 0,86
Výskumné správy
PISA 2012 – matematická gramotnosť
PISA 2012 – matematická gramotnosť V4
PISA 2012
Uvoľnené úlohy PISA 2012
Papierová forma testovania
Zistenia PISA 2012 Zadanie REBRÍČKY (náhodnosť a dáta) Vyhodnotiť stĺpcový graf a odhadnúť počet predaných CD za predpokladu, že bude pokračovať rovnaký negatívny trend, zvládlo 68 % našich žiakov. Zadanie RÝCHLOSŤ KVAPKANIA (zmena, vzťahy) Vysvetliť, aký má vplyv zdvojnásobenie jednej premennej vo vzorci na výslednú hodnotu, ak ostatné premenné zostanú konštantné, zvládlo 18 % žiakov SR. Zadanie KÚPA BYTU (priestor a tvar) Na tejto úlohe sa ukázalo, že len 36 % našich žiakov vie použiť vedomosti o výpočte obsahu zložených útvarov v reálnej situácii.
Geometria a PISA
Elektronická forma testovania
Funkčná závislosť C = p +
BMI
BMI z papiera na monitor
Pero nahradí myš
Čitateľská gramotnosť
PISA 2015 elektronicky http://erasq.acer.edu.au/index.php?cmd=toMaths
Matematická gramotnosť > GRAFY > > PLOTY > > KALKULAČKA NÁKLADOV > > VÝROBA CD > > HVIEZDNE BODY > > TLAČ FOTOGRAFIÍ > > INDEX TELESNEJ HMOTNOSTI (BMI)
Riešenie problémov ROBOTICKÝ VYSÁVAČ DOPRAVA NARODENINOVÁ OSLAVA OVLÁDANIE KLIMATIZÁCIE LÍSTKY MP3 PREHRÁVAČ
Aktuálne
Ďakujem za pozornosť. tatiana.kosinarova@nucem.sk