Mgr. Tereza Brumovská, M.Sc. MEZINÁRODNÍ SROVNÁVACÍ VÝZKUM MENTORSKÉHO VZTAHU V PROGRAMU BIG BROTHERS BIG SISTERS/PĚT P V ČESKÉ REPUBLICE A V IRSKU Mgr. Tereza Brumovská, M.Sc.

Přirozené mentorské vztahy a podpora odolnosti dětí. VÝCHOZÍ MYŠLENKA Přirozené mentorské vztahy a podpora odolnosti dětí. Formální mentoringové programy. Základem jejich efektivity je kvalitní mentorský vztah Mentoři mají klíčovou roli při zprostředkovávání přínosu mentoringu Ne všichni mentoři jsou efektivní, někteří mohou mít i špatný dopad na díte Klíčem efektivity programu je znát principy mentoringu Studie se bude zabývat procesem přínosů mentoringu a dobré praxi k vyvarování se rizik vztahů 2

PŘÍNOSY VÝZKUMU 1:porovnání zkušenosti a vnímaných přínosů mentoringu podle mentorů, dětí a rodičů v BBBS/5P v ČR a v Irsku 2:Znalost procesů v mentorském vztahu, které zprostředkovávají přínosy mentoringu dětem prostřednictvím mentorů 3:Informování dobré praxe současných a budoucích formálních mentoringových programů vyzdvihnutím pozitiv a vyvarováním se rizikům – mezinárodně 3

a ne/zprostředkovávají přínosy mentoringu dětem HLAVNÍ VÝZKUMNÁ OTÁZKA Jaké jsou významné znaky různých stylů přístupu mentorů k dětem, pomocí nichž rozvíjejí ne/efektivní mentorské vztahy a ne/zprostředkovávají přínosy mentoringu dětem Ve dvou různých programech v ČR a v Irsku? 4

Zkoumat zkušenosti a subjektivní přínosy mentoringu DÍLČÍ CÍL 1: Zkoumat zkušenosti a subjektivní přínosy mentoringu Podle účastníků formálních mentorských vztahů A porovnat, jak vnímané přínosy vztahů souvisejí s Mentorovým stylem přístupu k dítěti a s charakteristickými rysy vztahů v BBBS v ČR a IRL 5

DÍLČÍ CÍL 2 Dílčí cíl 2: Zkoumat, jakým způsobem ne/jsou vnímané přínosy mentorských vztahů zprostředkovány dětem prostřednictvím mentorova stylu přístupu k dítěti. 6

DÍLČÍ CÍL 3 Dílčí cíl 3: Zkoumat a porovnat, s jakými dilematy se dobrovolníci vyrovnávají v roli formálních mentorů a jaká rizika mentoringu tato dilemata vytvářejí v mentorských vztazích. 7

2. Případové studie (Praha) METODY VÝZKUMU 1. Dotazníkové šetření (Celá ČR): Porovnání vnímaných přínosů mentoringu se styly přístupu mentorů a charakteristickými rysy vztahů 2. Případové studie (Praha) a)Polo-Strukturované rozhovory b) Analýza složek dvojic c) Pozorování – výcvik mentorů 3. Analýza dat: SPSS, Nvivo Porovnání výsledků mezi ČR a Irskem 8

1. Oslovení všech nových dvojic v září-listopadu 2010. SBĚR DAT - DOTAZNÍKY 1. Oslovení všech nových dvojic v září-listopadu 2010. 2. Vybrat Informovaný souhlas od dvojic a rodičů, kteří souhlasí s účastí. (Září-Listopad 2010) 3.Dotazníky pro rodiče a děti plus mentoři poprvé – vstup do 5P Září-Listopad 2010 4. Dotazníky pro rodiče, děti a dobrovolníky po 6 měsících Březen-Duben 2011 5. Dotazníky pro rodiče, děti a dobrovolníky po 12 měsících Září-Říjen 2011 0. Rozeslání sad dotazníků a informovaných souhlasů koordinátorům 5P v ČR (Srpen 2010) 9

SBĚR DAT – PŘÍPADOVÉ STUDIE 0.ÚČAST NA VÝCVIKU PROGRAMU PĚT P PRAHA – ZÁŘÍ 2010 1. OSLOVIT DOBROVOLNÍKY, RODIČE A DĚTI A Vybrat Informovaný souhlas (Září-Říjen 2010) 2. První rozhovory – Dobrovolníci po 3 měsících od zahájení vztahu (Leden-Únor 2011) 3. Rozhovory po 6 měsících – dobrovolníci, rodiče, děti (Březen – Květen 2011) 4. Rozhovory po 12 měsících – rodiče, dobrovolníci, děti (Září-Listopad 2011) 0. Rozeslání sad dotazníků a informovaných souhlasů koordinátorům 5P v ČR (Srpen 2010) 10

ČASOVÝ PLÁN - SHRNUTÍ Srpen 2010: Rozeslání dotazníků a informovaných souhlasů koordinátorům - TB Září – Listopad 2010 Oslovení nových dvojic a rodičů a vybrání souhlasů - KO První dotazníky s rodiči a dětmi, dobrovolníky - KO Leden-Únor 2011 Rozhovory s mentory po 3 měsících- Praha - TB Březen - Duben 2011 Dotazníky po 6 měsících v Pět P – Děti, rodiče, mentoři - KO Březen – Květen 2011 Rozhovory po 6 měsících – Děti, rodiče, mentoři – Praha - TB Září – Listopad 2011: Rozhovory, Dotazníky po 12 měsících- TB, KO 11

DĚKUJEME VÁM ZA OCHOTU A SPOLUPRÁCI. VÝZKUM PŘISPĚJE K JEŠTĚ LEPŠÍM VÝSLEDKŮM PROGRAMU PĚT P I DÍKY VAŠÍ SPOLUPRÁCI A ÚČASTI V NĚM 12