Název prezentace Studenti se specifickými poruchami učení na vysokých školách Autor: Jana Bogdová.

Slides:



Advertisements
Podobné prezentace
PORUCHY CHOVÁNÍ ŽÁKŮ A JEJICH NÁPRAVA
Advertisements

Specifické vývojové poruchy učení
POHYBOVÉ AKTIVITY FYZIOTERAPIE DiS. Radomíra Koubová.
Pevné látky VY_32_INOVACE_2A_02 Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Sada 1 Člověk a příroda MŠ, ZŠ a PrŠ Trhové Sviny.
5. Klíčové kompetence a základní dovednosti Stanoviska sociálních partnerů.
Informace z ČŠI Jiří Machačný školní inspektor Porada ředitelů škol a školských zařízení zřizovaných LK ( )
Výchova v rodině jako prevence negramotnosti Rodina jako jeden z faktorů ovlivňujících gramotnost.
ELEKTRONICKÉ ZABEZPEČOVACÍ SYSTÉMY. Název projektu: Nové ICT rozvíjí matematické a odborné kompetence Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název školy:
Mapování potřeb regionů ve vztahu k činnosti středisek výchovné péče a zařízení ústavní a ochranné výchovy POHLEDEM PRACOVNÍKŮ ORGÁNŮ SOCIÁLNĚ PRÁVNÍ OCHRANY.
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Ing. Lydie Klementová. Dostupné z Metodického portálu ISSN:
INTERREG V-A AT-CZ Listopad 2015 Informace pro Pracovní skupinu/regionální kolegium pro cestovní ruch při RSK JMK.
Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty ekonomiky a managementu Registrační.
Psychologie osobnosti 1. Psychika, stavy, procesy a funkce 2. Osobnost a vývoj osobnosti.
Základní škola a Mateřská škola Bílá Třemešná, okres Trutnov Autor: Simona Lehrausová Datum/období: Podzim 2013 Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/
Autor: Mgr. Tomáš SládekGVH HořoviceVY_52_INOVACE_ZSV1_21 POZORNOST.
VZDĚLÁVACÍ PROGRAM NEZISKOVÉHO SEKTORU projekt Sítě mateřských center o.s. – Jihomoravský kraj Lektorské dovednosti I. Komunikace v NNO.
VY_32_INOVACE_01_VÝCHOVA KE ZDRAVÍ_ALKOHOL D ě tský domov, Základní škola praktická, Praktická škola, Školní jídelna a Školní dru ž ina, Duchcov, Školní.
Název školy Gymnázium, střední odborná škola, střední odborné učiliště a vyšší odborná škola, Hořice Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Název materiálu.
Individuálně, ale společně a jinak
Specifické poruchy učení a chovánÍ (SPU/SPCH)
Maturita 2017.
Maturitní zkoušky 2014 ke dni
Uspokojovat potřeby, zprostředkovávat vztahy Proč a jak rozlišit „sociální práci“ a „sociální služby“? Libor Musil.
Komplexní systém hodnocení
Projekt odboru personálního Ministerstva vnitra Akceptace specifických potřeb zaměstnanců a zaměstnankyň MV: nástroj ke zvýšení efektivity práce MV ČR.
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
EVALUACE v OP RLZ PaedDr. Jaromír Krejčí Mgr. Jana Ostrýtová MŠMT.
Mgr. Radek Pospíšil Katedra pedagogiky
Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Číslo materiálu
PhDr. Dušan Bartůněk UK FTVS
SZ7BP_SP1S Seminář ke speciální pedagogice 1
Organizační formy výuky
Zpracovala: Mgr. Kateřina Holá
Specifické poruchy učení
KAP, 25. září 2017, Krajský úřad SK
UČENÍ.
PSYCHICKÉ STAVY OSOBNOSTI POZORNOST - VĚDOMÍ.
Problematika studentů se sluchovým postižením na VŠ
Adaptace jedinců v novém pracovním prostředí
Zvuky hudebních nástrojů
SPECIFICKÉ PORUCHY UČENÍ
Pedagogická psychologie
Číslo projektu Číslo materiálu název školy Autor Tématický celek
Sada 1 Člověk a příroda MŠ, ZŠ a PrŠ Trhové Sviny
Směrování černobílých obrázků VY_32_INOVACE_4C_08
Kód materiálu: VY_32_INOVACE_16_FUNKCNI_STYLY Název materiálu:
DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL
Vývojová psychologie Prenatální období.
Specifické poruchy učení a NKS
SPECIFICKY NARUŠENÝ VÝVOJ ŘEČI
Maturita 2018.
Speciální psychiatrie – MKN 10
Životní cyklus.
Role a možnosti spolupráce s orgány sociálně-právní ochrany dětí
Tresty a ochranná opatření ( trestní sankce)
Název školy: ZŠ Klášterec nad Ohří, Krátká 676 Autor: Mgr
Školní poradenské pracoviště
Digitální gramotnost Informatické myšlení
Speciálně pedagogická diagnostika
A jako ASISTENT PhDr. Jitka Kendíková
PORUCHY CHOVÁNÍ ŽÁKŮ A JEJICH NÁPRAVA
Sada 1 Člověk a příroda MŠ, ZŠ a PrŠ Trhové Sviny
Centra kolegiální podpory
Přijímací řízení pro školní rok 2019/2020.
Vzdělávací kurzy Rodinného Integračního Centra zaměřené na problematiku poruch autistického spektra
Význam zapojení žáků s dlouhodobým onemocněním v pohybových programech na ZŠ a SŠ Mgr. Tomáš Vyhlídal Fakulta tělesné kultury, Univerzita Palackého v Olomouci.
Je kvantita zárukou kvality ? Vladimír Ort
Odbor školství, mládeže a sportu Mgr. Terezie Doleželová
Digitální učební materiál
Digitální učební materiál
Transkript prezentace:

Název prezentace Studenti se specifickými poruchami učení na vysokých školách Autor: Jana Bogdová

Nadpis Definice specifických poruch učení (1) Definice specifických poruch učení (2) Specifické poruchy učení Dyslexie Dysgrafie Dysortografie Dyskalkulie Dysmuzie Dyslálie Dyspinxie Dyspraxie ADHD Problémy studentů se specifickými poruchami učení Reedukace a odstraňování potíží Studenti se specifickými poruchami učení na FEI, VŠB – TU Ostrava Použité zdroje Kontakt Diskuse Osnova:

Nadpis Specifické poruchy učení jsou poruchami v jednom nebo více psychických procesech, které se účastní v porozumění řeči nebo v užívání řeči, a to mluvené i psané. Tyto poruchy se mohou projevovat v nedokonalé schopnosti naslouchat, myslet, číst, psát nebo počítat. Zahrnují stavy, jako je např. narušené vnímání, mozkové poškození, lehká mozková dysfunkce, dyslexie, vývojová dysfázie atd. Úřad pro výchovu v USA (1976 ) Definice specifických poruch učeni (1)

Nadpis Poruchy učení jsou souhrnným označením různorodé skupiny poruch, které se projevují zřetelnými obtížemi při nabývání a užívání takových dovedností, jako je mluvení, porozumění mluvené řeči, čtení, psaní, matematické usuzování nebo počítání. Tyto poruchy jsou vlastní postiženému jedinci a předpokládají dysfunkci centrálního nervového systému, i když se porucha učení může vyskytovat souběžně s jinými formami postižení (jako např. smyslové vady, mentální retardace, sociální a emocionální poruchy) nebo souběžně s jinými vlivy prostředí (např. kulturní zvláštnosti, nedostatečná nebo nevhodná výuka, psychogenní činitelé), není přímým následkem takových postižení nebo nepříznivých vlivů. Experti Národního ústavu zdraví ve Washingtonu a experti Ortonovy společnosti (1980) Definice specifických poruch učení (2)

Nadpis Přesný důvod vzniku zatím není znám Dysfunkce části mozku nebo jeho drobné poškození Možný vliv má i prostředí – citové klima v rodině či vztah rodičů ke škole Mají individuální charakter Projevují se při osvojování a užívání řeči, čtení, psaní, naslouchání či matematiky SPU je projevují u lidí s podprůměrným i nadprůměrným IQ Specifické poruchy učení

Nadpis Snížená schopnost naučit se číst běžnými vyučovacími metodami Obtíže v rychlosti a správnosti čtení Obtíže v porozumění čtení (textu) Dyslexie

Nadpis Porucha grafického projevu Neschopnost zapamatovat si nebo napodobit tvar písmene Dysgrafie

Nadpis Specifická porucha pravopisu daného jazyka Nejde o pravopisné, ale dysortografické chyby Dysortografie

Nadpis Specifická porucha matematických schopností Týká se prostorových představ, operací s čísly, matematických představ Dyskalkulie

Nadpis Porucha postihující schopnost vnímání a reprodukce hudby Jedinec má obtíže s rozlišováním tónů Nepamatuje si melodii Nerozlišuje a není schopen reprodukovat rytmus Dysmuzie

Nadpis Specifická porucha výslovnosti Dyslálie

Nadpis Porucha v oblasti kreslířských (kresebných) dovedností Projevuje se nízkou úrovní kresby Neschopnost převést představu z trojrozměrného prostoru na dvojrozměrný papír Problémy s chápáním perspektivy Dyspinxie

Nadpis Specifická porucha obratnosti Specifická porucha schopnosti vykonávat složité úkony Dyspraxie

Nadpis Attention Deficit Hyperactivity Disorders = hyperaktivita s poruchou pozornosti LMD – změna ve stavbě nervové soustavy Dětská žloutenka Mechanické porodní poškození mozkové tkáně Nedostatek jódu v těle matky Ovlivňuje celkové chování a procesy rozhodování Deficit pozornosti Impulzivnost Hyperaktivita Deprese, úzkost, neuznávání autorit apod. Pravidelnost a pravidelný režim dne Střídání činností Důsledné sledování zadávaných úkolů Spolupráce s odborníky ADHD

Nadpis Přístup ke studentům (žákům) na základní, střední a vysoké škole Hyperaktivita Nesoustředění Potíže s učením Kombinace různých poruch učení Problémy studentů se specifickými poruchami učení

Nadpis Neexistuje žádná univerzálně platná metoda Na základě diagnózy stanovit specifickou péči Reedukace Je to dlouhodobý proces Stimulace mozkových hemisfér, tzv. HSS metoda Reedukace a odstraňování potíží

Nadpis Studenti se specifickými poruchami učení jsou brání jako studenti s handicapem Přijímací zkoušky Větší časová dotace na písemné testy (cca o ½ času více) Problematika výuky cizích jazyků Studenti se specifickými poruchami učení na Fakultě elektrotechniky a informatiky, VŠB – TU Ostrava

Nadpis Použité zdroje

Nadpis Mgr. Jana Bogdová Koordinátorka studia handicapovaných studentů na FEI Kontakt

Nadpis Diskuse Děkuji za Vaši pozornosti