Digitální učební materiál

Prezentace na téma: "Digitální učební materiál"— Transkript prezentace:

1 Digitální učební materiál
Specifické poruchy učení a chování DYSKALKULIE, DYSMÚZIE, DYSPRAXIE, DYSPINXIE Mgr. Eva Matějková, Ph.D. Duben 2013 1

2 OP 1.5 Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Digitální učební materiál Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Název programu OP 1.5 Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu Inovace vzdělávacího procesu Číslo materiálu VY_32_INOVACE SPE-18 Název školy Střední zdravotnická škola, Brno, Jaselská 7/9 Autor Mgr. Eva Matějková, Ph.D. Vzdělávací oblast Specifické poruchy učení Téma Dyskalkulie, dysmúzie, dyspraxie, dyspinxie Ročník 2 Datum tvorby Anotace Materiál slouží studentům středních škol. Studenti se seznamují s problematikou specifických poruch učení. Metodický pokyn Doporučujeme materiál používat pro nastudování dané látky. 2

3 DYSKALKULIE, DYSMÚZIE, DYSPRAXIE, DYSPINXIE
Speciální pedagogika DYSKALKULIE, DYSMÚZIE, DYSPRAXIE, DYSPINXIE 3

4 DYSKALKULIE „Dyskalkulie je specifická porucha
matematických schopností. Porucha se týká zvládání základních početních výkonů“ (Bartoňová, 2005 s. 11) Podle charakteru potíží se dělí na několik druhů např.: Grafická - neschopnost psát matematické znaky Operační - neschopnost provádět matematické operace Lexická – neschopnost číst číslice, čísla, operační znaky Atd. Obr.1. 4

5 ŠKOLSKÉ DŮSLEDKY Potíže s aritmetickými výpočty.
Další přidružené poruchy jako je dyslexie a dysgrafie. Intenzivní úzkost při řešení aritmetických problémů. Chyby v důsledku špatné úpravy. Problémy v řešení slovních úloh. I přes dobrou logickou úvahu při řešení úlohy dochází k chybám v detailech. Problém najít vlastní početní chybu. Chybí ucelené chápaní v oblasti numerických představ. Lepší výsledky při řešení u tabule než v sešitě. Při řešení úlohy je schopen si vybavit maximálně dva následující kroky. 5

6 DYSMÚZIE Obr. 2 „Specifická porucha postihující schopnost vnímání a reprodukce hudby, projevuje se obtížemi v rozlišování tónů, dítě si nepamatuje melodii, nerozlišuje a není schopno reprodukovat rytmus. Potíže se čtením a zápisem not spíše souvisí s problémy dyslektickými, respektive dysgrafickými“. (Bartoňová, 2005 s. 12) 6

7 ŠKOLSKÉ DŮSLEDKY Snížená schopnost vnímání a reprodukce hudby.
Obtíže v rozlišování tónů. Neschopnost zapamatovat si melodii a reprodukovat rytmus (špatný rytmus dělá problémy dítěti při diktátech – dyslexie). 7

8 DYSPRAXIE „Specifická porucha obratnosti, schopnosti vykonávat složité úkony se může projevovat jak při běžných denních činnostech, tak ve vyučování“. (Bartoňová, 2005 s. 12) Podle MKN – 10 je řazena jako: Specifická vývojová porucha motorické funkce. 8

9 ŠKOLSKÉ DŮSLEDKY Děti jsou pomalé, neobratné, nešikovné.
Výrobky jsou nevzhledné. To vše vede k nechuti k motorickým činnostem. Školní neúspěchy se mohou projevit i v chování dítěte, které následovně ovlivňuje vzdělávací proces dítěte. 9

10 DYSPINXIE „Specifická porucha kreslení je charakteristická nízkou úrovní kresby. Dítě zachází s tužkou neobratně, tvrdě, nedokáže převést svou představu z trojrozměrného prostoru na dvojrozměrný papír, má potíže s pochopením perspektivy“. (Bartoňová, 2005 s. 12) 10

11 ŠKOLSKÉ DŮSLEDKY Nízká úroveň kresby.
Neobratné zacházení s psacími pomůckami. Neschopnost přenést vlastní představu z trojrozměrného prostoru na dvojrozměrný papír. Potíže s pochopení perspektivy (problémy v matematice např. deskriptiva aj.). 11

12 KONTROLNÍ OTÁZKY Co je to dyskalkulie? Čím se vyznačuje dysmúzie?
Co je dyspraxie? Co je dyspinxie? 12

13 LITERATURA BARTOŇOVÁ, M. Kapitoly ze specifických poruch učení I: vymezení současné problematiky. Brno: Masarykova Univerzita, s. ISBN PIPEKOVÁ, J.[etal]. Kapitoly ze speciální pedagogiky. Brno : Paido, s. ISBN VÍTKOVÁ, M. [etal]. Integrativní speciální pedagogika : integrace školní a sociální. Brno : Paido, s. ISBN Materiály jsou určeny pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízení. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu. 13

14 INTERNETOVÉ ZDROJE Obr. I: Onderwijsgek. Rijtjes sommen beloning.jpg. In Wikimedia Commons. [online] [cit ]. Dostupné pod licencí Creative Commons z: Obr.II: GClef.svg. In Wikimedia Commons. [online] [cit ]. Dostupné z: . 14

15 Děkuji za pozornost  ematejkova@szs-jaselska.cz
15