Hodnocení žáků. Zpráva OECD o hodnocení vzdělávání Česká republika 2012: Převládá sumativní hodnocení Velký důraz na známky Žáci jsou často zkoušeni ústně.

Prezentace na téma: "Hodnocení žáků. Zpráva OECD o hodnocení vzdělávání Česká republika 2012: Převládá sumativní hodnocení Velký důraz na známky Žáci jsou často zkoušeni ústně."— Transkript prezentace:

1 Hodnocení žáků

2 Zpráva OECD o hodnocení vzdělávání Česká republika 2012: Převládá sumativní hodnocení Velký důraz na známky Žáci jsou často zkoušeni ústně před celou třídou Pravidelné testy či zkoušky Přístupy ke vzdělávání a hodnocení zůstávají výrazně tradiční Stagnující pedagogický sbor 2

3 Zpráva OECD o hodnocení vzdělávání: je třeba zvýšit srovnatelnost hodnocení žáků ve školách (podle OECD se hodnocení liší, známky v jedné škole neodpovídají stejným známkám v jiné škole). je třeba zvýšit využívání tzv. formativního hodnocení (využívání hodnocení jako zpětné vazby umožňující reagovat na vzdělávací potřeby žáků a podporovat další vývoj učení), i když jeho realizace je náročnější, protože je při něm důraz kladen na komunikaci učitele se žákem a na využití slovního hodnocení na úkor „tradičního“ významu známek. 3

4 Zpráva OECD o hodnocení vzdělávání: známky nejsou dostatečnou motivací pro výkony žáků stávající obvyklé hodnocení je málo orientované na motivaci žáka, protože je zaměřené na sledování chyb žáci nejsou dostatečně vedeni ke schopnosti sebehodnocení 4

5 Zpráva OECD o hodnocení vzdělávání Doporučení: Posílit roli formativního hodnocení Omezit nechtěné efekty národního standardizovaného testování Pojetí škály 1–5 by mělo být revidováno a mělo by vyjadřovat výsledky žáků vzhledem ke vzdělávacím cílům kurikula. Zajistit, aby hodnocení žáka bylo inkluzivní 5

6 Formativní hodnocení – zaměřené na podporu dalšího efektivního učení žáka, učitel poskytuje zpětnou vazbu, zaměřeno na odhalování chyb, obtíží a nedostatků v práci žáka a nabízí radu, vedení zaměřené na zlepšování výsledků vzdělávání. Sumativní hodnocení – stanovuje úroveň dosažených znalostí, příkladem jsou známky ze zkoušení, testů, prověrek či známky na vysvědčení. 6

7 Kriteriální hodnocení Kritérium – oblast hodnocení, rys, znak, který chceme v nějaké kvalitě vidět Indikátor –vystihuje možnou míru kvality v naplnění kritéria 7

8 ©Karel Bárta karelbartamasov@seznam.cz 8