Stáhnout prezentaci
Prezentace se nahrává, počkejte prosím
1
Helena Duffeková Gymnázium, Alejová 1, Košice
Avantgardné smery (neosymbolizmus a vitalizmus) v slovenskej medzivojnovej literatúre Helena Duffeková Gymnázium, Alejová 1, Košice
2
Obsah Úvod 1 Teoretická časť 1.1 Multimédia v literárnej výchove
2 Praktická časť 2.1 Avantgardné smery v slovenskej medzivojnovej literatúre 2.2 Štruktúra jednotlivých hodín 2.2.1 Motivácia 2.2.2 Expozícia 2.2.3 Zhrnutie poznatkov Záver Zoznam použitej literatúry Prílohy
3
Úvod využitie vymožeností IKT na hodinách SJL (multimédií v literárnej výchove, webquestu) cieľ práce dve kapitoly: 1. teoretická 2. praktická – podkapitoly logicko-myšlienkové postupy
4
1 Teoretická časť 1.1 Multimédiá v literárnej výchove – podpora zo strany nového štátneho vzdelávacieho programu 1.1.1 Wequest – výhody, nevýhody
5
2 Praktická časť v literárnej výchove)
2. 1 Avantgardné smery v slovenskej medzivojnovej literatúre (Multimédia v literárnej výchove) Téma Ročník Ciele Vstup Kompetencie
6
Didaktické problémy Metódy a formy Prostriedky Zdôvodnenie vhodnosti výberu témy Medzipredmetové vzťahy Štruktúra modulu Ciele modulu Možné využitie IKT Teória literatúry
7
2.2 Štruktúra jednotlivých hodín
Motivácia úvodná hodina - téma celého projektu - ciele realizácie Expozícia jednotlivé vyučovacie hodiny - použitie digitálnej techniky - práca žiakov jednotlivo aj v tímoch - práca s webquestom - rozdelenie do viacerých vyučovacích hodín
8
Prvá hodina modulu powerpointová prezentácia s rozličnými multimediálnymi súčasťami: hlavné znaky literárnych smerov: symbolizmus, vitalizmus, život a literárna tvorba Lukáča a Smreka webová stránka:
9
2.2.2.2 Zadanie domácej úlohy premietnutie zadania
webquestu na interaktívnu tabuľu rozdelenie žiakov do 5 pracovných skupín - vlastný podiel pri riešení jednotlivých úloh webová stránka:
10
2.2.2.3 Druhá hodina modulu riešenie zadaného webquestu
postup - spracovanie hlavných znakov lyriky, voľného verša a jeho vplyvu na tvorbu Lukáča a Smreka informácie o nadrealizme a o predstaviteľoch spracovanie spoločných a odlišných znakov tvorby E. B. Lukáča a J. Smreka odlišný postup - celotriedna diskusia webquest
11
2.2.2.4 Zadanie domácej úlohy premietnutie prezentácie
– text básní na interaktívnu tabuľu rozdelenie žiakov do 2 pracovných skupín - vlastný podiel pri riešení jednotlivých úloh webová stránka:
12
2.2.2.5 Tretia hodina modulu práca s textom prečítanie básní nahlas
interpretácia básní prostredníctvom webquestu poukázanie na použitie básnických výrazových prostriedkov u obidvoch autorov
13
Zhrnutie poznatkov zhodnotenie práce jednotlivých pracovných skupín – najaktívnejší výhody využitia IKT na hodinách literatúry umiestnenie jednotlivých prezentácií na webovej stránke: krátky test interpretácia básne
14
Záver nevyhnutnosť aplikácie nových technológií na hodinách slovenského jazyka a literatúry ciele sa nám podarilo splniť prezentácia na odbornú tému v rámci zasadnutia PK odovzdať skúsenosti ostatným kolegom
15
Zoznam použitej literatúry
[1] GREGOROVÁ, I. et al.: Literatúra pre 3. a 4. ročník gymnázií a stredných odborných škôl I. diel. Bratislava: Príroda, ISBN [2] IHNÁTKOVÁ, N. et al.: Čítanka pre 3. ročník gymnázií a stredných škôl. Bratislava: LITERA, ISBN [3] HAVLÍČKOVÁ, I. et al.: Zmaturuj z literatúry 2. Bratislava: Didaktis, ISBN [4] HÁNOVÁ, E. et al.: Zmaturuj z literatúry 1 . Bratislava: Didaktis, ISBN [5] OBERT, V. et al.: Literatúra 3. Bratislava: Poľana, s.r.o., ISBN [6] SABOL, J. et al.: Využitie informačných a komunikačných technológií v predmete slovenský jazyk a literatúra pre stredné školy. Košice: Elfa, s.r.o., ISBN [7] VARŠÁNYIOVÁ, M.: Príručka slovenskej literatúry pre stredoškolákov. Komárno: K-PRINT, 2003.ISBN [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16]
16
Prílohy Príloha A – CD médium
Príloha B - Avantgardné smery (neosymbolizmus a vitalizmus) v slovenskej medzivojnovej literatúre Príloha C – Webquest Príloha D – Webquest Príloha E – Básne Príloha G – test
17
Príloha H – posluch ttp://
18
ĎAKUJEM ZA POZORNOSŤ.
Podobné prezentace
