Elektronické testovanie matematickej gramotnosti

Prezentace na téma: "Elektronické testovanie matematickej gramotnosti"— Transkript prezentace:

1 Elektronické testovanie matematickej gramotnosti
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Elektronické testovanie matematickej gramotnosti Mgr. Tatiana Košinárová 21. – 23. marec Učíme pre život Hotel Satel, Poprad

2 Medzinárodné merania PISA MG 2003 2006 2009 2012 SR 498 492 497 482 ČR
516 510 493 499 OECD 500 496 494 TIMSS_MAT4 2007 2011 SR – Z4 496 507 ČR – Z4 486 511 OECD 523 521

3 Zistenia OECD PISA 2003, 2006, 2009 Slovenskí žiaci zlyhávajú:
v čítaní a výklade grafických informácií, vo výpočte pravdepodobnosti a v práci s percentami, v argumentácii, tvorivom a kritickom myslení, v samostatnom formulovaní odpovedí. Slovenskí žiaci majú sklon ku skreslenému vnímaniu reality a následne k chybnému rozhodovaniu. Slovenské školy sú v medzinárodnom porovnaní slabšie v rozvíjaní tvorivosti žiakov. Goliáš, Mikuláš, INEKO, október 2006 PISA sa teda zameriava na matematické zručnosti, ktoré majú význam pri riešení problémov v reálnom živote. Dôraz kladie na uvažovanie, argumentáciu, komunikáciu, orientáciu v grafoch a tabuľkách, vyjadrenie bežných problémov v matematickom jazyku, riešenie problémov podľa návodu a používanie štatistiky a pravdepodobnosti. Oproti tomu sa vyučovanie matematiky na slovenských školách orientuje skôr na mechanické počítanie, memorovanie vzorcov a preberanie matematického obsahu bez toho, aby bola zohľadnená jeho užitočnosť pre život. V porovnaní s projektom PISA sa na Slovensku venuje nadštandardná pozornosť napríklad mocninám a odmocninám, operáciám s uhlami, konštrukčným úlohám a goniometrii ostrého uhla

4 Testovanie matematickej gramotnosti žiakov 9
Testovanie matematickej gramotnosti žiakov 9. ročníka ZŠ v rokoch 2009 – 2011 2009 2010 2011 Počet žiakov 3 119 3 394 A – 1928 B – 1826 Počet škôl 88 109 112 Úspešnosť 55,1 % 51,7 % A – 48,1 % B – 45,4 % Reliabilita 0,78 0,82 A – 0,86 B – 0,86

5 Výskumné správy

6

7 PISA 2012 – matematická gramotnosť

8 PISA 2012 – matematická gramotnosť V4

9 PISA 2012

10 Uvoľnené úlohy PISA 2012

11 Papierová forma testovania

12 Zistenia PISA 2012 Zadanie REBRÍČKY (náhodnosť a dáta)
Vyhodnotiť stĺpcový graf a odhadnúť počet predaných CD za predpokladu, že bude pokračovať rovnaký negatívny trend, zvládlo 68 % našich žiakov. Zadanie RÝCHLOSŤ KVAPKANIA (zmena, vzťahy) Vysvetliť, aký má vplyv zdvojnásobenie jednej premennej vo vzorci na výslednú hodnotu, ak ostatné premenné zostanú konštantné, zvládlo 18 % žiakov SR. Zadanie KÚPA BYTU (priestor a tvar) Na tejto úlohe sa ukázalo, že len 36 % našich žiakov vie použiť vedomosti o výpočte obsahu zložených útvarov v reálnej situácii.

13

14

15

16 Geometria a PISA

17 Elektronická forma testovania

18

19 Funkčná závislosť C = p +

20 BMI

21 BMI z papiera na monitor

22 Pero nahradí myš

23 Čitateľská gramotnosť

24 PISA 2015 elektronicky http://erasq.acer.edu.au/index.php?cmd=toMaths

25 Matematická gramotnosť
> GRAFY > > PLOTY > > KALKULAČKA NÁKLADOV > > VÝROBA CD > > HVIEZDNE BODY > > TLAČ FOTOGRAFIÍ > > INDEX TELESNEJ HMOTNOSTI (BMI)

26 Riešenie problémov ROBOTICKÝ VYSÁVAČ DOPRAVA NARODENINOVÁ OSLAVA OVLÁDANIE KLIMATIZÁCIE LÍSTKY MP3 PREHRÁVAČ  

27 Aktuálne

28 Ďakujem za pozornosť. tatiana.kosinarova@nucem.sk