32_04_25 Podmět Anotace Prezentace: Základní větný člen – podmět, výklad s animacemi Vzdělávací oblast, vzdělávací obor Jazyk a jazyková komunikace, Český jazyk a literatura   Tematický okruh, téma Skladba, základní větný člen, podmět, slovní druhy Autor, datum vytvoření Mgr. Monika Nademlejnská, 10. 11. 2011 Jazyk český Očekávaný výstup Žáci si upevní učivo o podmětu pomocí prezentace, seznámí se s druhy podmětu( všeobecný) a sami se pokusí rozlišit, čím bývá podmět vyjádřen Speciální vzdělávací potřeby ne Klíčová slova Druh učebního materiálu Prezentace Potřebné pomůcky PC a MS Office, dataprojektor nebo IT, sešit, psací potřeby, pastelky Druh interaktivity Výklad , aktivita žáků, samostatná práce Cílová skupina 7. ročník, 12 – 13 let Stupeň a typ vzdělávání 2. stupeň ZŠ Potřebný čas 30 min Řešení ano Celková velikost 333 kB Zdroje vlastní Vytvořeno v rámci projektu EU peníze školám – Základní škola Ústí nad Labem, Vojnovičova 620/5, příspěvková organizace

PODMĚT Metodický pokyn: Žáci si zopakují, co znají o podmětu z nižších ročníků. Zaměří se hlavně na to, jakým slovním druhem bývá ve větě vyjádřen. Upevní si učivo o druzích podmětu názornými příklady. Zopakují si, že podmět může být vyjádřený, nevyjádřený a seznámí se všeobecným podmětem. Samostatně vyhledají ve větách podměty a určí, čím jsou vyjádřeny. Rozlišují podmět nevyjádřený a všeobecný. Vytvořeno v rámci projektu EU peníze školám – Základní škola Ústí nad Labem, Vojnovičova 620/5, příspěvková organizace

přísudek o něm něco tvrdí, vypovídá ptáme se na něj 1. pádem KDO, CO? PODMĚT – PO - základní větný člen přísudek o něm něco tvrdí, vypovídá ptáme se na něj 1. pádem KDO, CO? bývá vyjádřen: podstatným jménem (Maminka žehlí.) přídavným jménem (Mladší pracují na zahradě.) zájmenem (Někdo zvoní.) infinitivem ( Dokončit okopávku je důležité.) i dalšími slovními druhy Vytvořeno v rámci projektu EU peníze školám – Základní škola Ústí nad Labem, Vojnovičova 620/5, příspěvková organizace

Holý – není rozvit jiným slovem Maminka žehlí prádlo. DĚLENÍ: Holý – není rozvit jiným slovem Maminka žehlí prádlo. 2. Rozvitý – význam podmětu bývá blíže určován, zpřesňován Naše maminka Jana žehlí prádlo. 3. Několikanásobný – skládá se z několika členů Maminka a Adéla žehlí prádlo. Vytvořeno v rámci projektu EU peníze školám – Základní škola Ústí nad Labem, Vojnovičova 620/5, příspěvková organizace

Vyjádřený – je přímo ve větě Petr přišel domů pozdě. b) Nevyjádřený - není přímo ve větě - bývám jím mluvčí (1.os), posluchač (2.os) - můžeme ho doplnit ze souvislosti (3.os) Viděl jsi ten film? (TY) Už to umím. (JÁ) c) Všeobecný – nedovedeme ho jednoznačně doplnit - víme, že se týká několika lidí (neumíme je pojmenovat) - vyskytuje se v rčeních a přirovnáních. Co dávají dnes v televizi? Hlavou zeď neprorazíš. Vytvořeno v rámci projektu EU peníze školám – Základní škola Ústí nad Labem, Vojnovičova 620/5, příspěvková organizace

Vypište podměty a určete, jakým slovním druhem jsou vyjádřeny. Nízká stavení zakrývaly stromy. stromy – podstatné jméno 2. Všichni si mysleli totéž. všichni – zájmeno 3. Nemocný přijel k lékaři na kontrolu. nemocný – přídavné jméno 4. Ti dva jsou nerozluční přátelé. dva – číslovka 5. Už mě nebaví uklízet každý den. uklízet – infinitiv Vytvořeno v rámci projektu EU peníze školám – Základní škola Ústí nad Labem, Vojnovičova 620/5, příspěvková organizace

V neděli jsme byli na výletě. nevyjádřený Rozhodněte, v kterých větách je podmět známý, ale nevyjádřený, a v kterých je všeobecný. V neděli jsme byli na výletě. nevyjádřený 2. Jak si usteleš, tak si lehneš. všeobecný 3. Dívali jsme se na televizi. 4. Dávali pěkný film. 5. Hlásili to v rozhlase Vytvořeno v rámci projektu EU peníze školám – Základní škola Ústí nad Labem, Vojnovičova 620/5, příspěvková organizace