Škola Katolické gymnázium Třebíč, Otmarova 22, Třebíč 674 01 Název projektu Moderní škola Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0464 Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor DUM  Drahomír Havlíček Název DUM Vyvoj divadla Kód DUM VY_32_INOVACE_ 1.3.11 Datum vytvoření  10. 11. 2012 Předmět  Český jazyk a literatura Tematická oblast  Interpretace literárního díla. Výstup ŠVP  Žák interpretuje literární text Anotace DUM  Základní charakteristika divadla, jeho vývoj Metodický popis  Prezentace určená jako podpora při interpretaci dramatických literárních děl. Vhodná i pro samostatné opakování žáků. Hodnocení  Prezentace se osvědčila. Žáci ji využili i při opakování na písemný test. Autor prohlašuje, že řádně uvedl všechny použité zdroje. Pokud není uvedeno jinak, použitý materiál je z vlastních zdrojů autora.

Divadlo

Věcný význam slova budova, místnost, prostor - určené k předvádění dramatického díla instituce zabývající se touto činností představení dramatického díla, dramatické umění jako celek

Počátky divadla počátky spjaté s náboženským kultem zejména v Egyptě, Indii a starověkém Řecku

Počátky antického dramatu slavnosti na oslavu boha Dionýsa doprovázeny zpěvem, tancem a recitací vznik základních literárních žánrů – komedie a tragédie jedna postava chóru proměněna v herce představujícího určitou postavu (první herec, protagonista, hrdina) postupně přibývají další postavy většinou tři postavy (zásadně muži), používání masek, hráli více rolí najednou

Chór řecky choros = tanec, taneční rej, osoby tančící a zpívající na oslavách boha Dionýsa později slovo přeneseno na zpívající a recitující sbor (asi 50 osob) v tragédii 12 - 15 členů, v komedii 24 celistvá dramatická osobnost komentující děj a konfrontující postavy s jejich vlastními myšlenkami do děje zasahoval, nebo jej pozoroval a doprovázel

Fraška vždy existence vedle klasického dramatu lidově obhroublé divadelní hry (mímos, atellana) oblíbené v Řecku, jižní Itálii a na Sicílii

Divadlo ve středověku zprvu odmítáno katolickou církví jako pozůstatek pohanství postupně z křesťanských obřadů určité dramatické žánry zejména biblické výjevy ze života Ježíše Krista při významných církevních svátcích (officia) volná součást bohoslužeb, latinsky v kostelích později samostatné hry

Církevní a světské divadelní hry předváděny mimo kostel hrány v národním jazyce mysteria (náměty ze života Ježíše Krista, postupně lidová podívaná) , alegorické morality (mravní naučení, děj předváděl abstraktně pojatou alegorii, personifikaci mravních vlastností - Ctnost, Neřest, Pokora) světské divadelní hry, zejména frašky

Renesance a humanismus obnoven zájem o divadelní hry antiky oblíbeny humanistické školské hry s moralistickou tendencí a komedie v Anglii vznik tzv. alžbětínského divadla a tvorba W. Shakespeare

Baroko barokně výpravné a oslňující jezuitské drama s náboženskou tematikou vznik commedie dell'arte vznik opery

18. století zánik commedie dell'arte vznik činohry – iniciována zájmem o současnost a všední problémy, rozvoj pak v 19. a 20. století v 19. století vznik melodramatu a operety ve 20. století vznik muzikálu

Seznam použitých zdrojů: KARPATSKÝ, Dušan. Malý labyrint literatury. 2. přepracované vyd. Praha: Albatros, 1997, 573 p. ISBN 80-000-0527-1. Odmaturuj! z literatury. Vyd. 3. rozš., dotisk. Editor Eva Hánová. Brno: Didaktis, c2004, 208 s. Odmaturuj!. ISBN 80-735-8016-0.