MIKROKOMPOZÍCIA.

Slides:



Advertisements
Podobné prezentace
Rozprávky.
Advertisements

Rozmýšľate, komu poukázať 2%?
ZVUKOVÁ KARTA.
Metódy výchovy a výchovné formy
Proces výmeny informácií medzi ľuďmi
SLOVNÉ DRUHY 3. ročník ZŠ.
Tolerancie rozmerov Kód ITMS projektu:
Vypracoval: Slavomír Sremaňák 4.D GJAR 2008/2009
Píšeme súkromný list.
Zápis do 1. ročníka ZŠ Vážení rodičia a budúci prváci, srdečne Vás pozývame na zápis do 1. ročníka ZŠ, ktorý sa uskutoční dňa 7. apríla 2017 od 13:30 hod.
L1 cache Pamäť cache.
Hnojivá a ich využívanie
Priama úmernosť – PÚ Nepriama úmernosť - NÚ v slovných úlohách
VÝRAZ S PREMENNOU 8.ročník.
SOI – Slovenská obchodná inšpekcia
FOREX.
Práca s internetom (Ľ. Jašková, Ľ. Šnajder, R. Baranovič)
Skladanie síl rovnakého a opačného smeru
Slovenský jazyk 4. ročník ZŠ Mgr. Tímea Matušeková
MATURITA Miroslava Drahošová
Vzájomná poloha dvoch kružníc
Naša Zem Martina Augustínová 1.A 2005/2006.
Demonštračný experiment alebo žiacka aktivita?
Rozpoznávanie slovných druhov alebo vetnej skladby
Mikro a makrokompozícia literárneho diela
Všetci kamaráti pozvali svojich starých rodičov.
VETA.
Vstrekovanie paliva.
PUŠKIN Soňa Spišáková 3.D 16/02/11.
Pomer, mierka mapy.
SCIO testy Národné porovnávacie skúšky (NPS)
Slovné druhy PODSTATNÉ MENÁ.
Dva prístupy k vyučovaniu SJ
Sociálna interakcia,medziosob- ná percepcia
Deliť celok na rovnaké časti / opakovanie /.
Pomer, mierka mapy.
Leona Pavlíková,Lenka Kulifajová 9.A
PODSTATNÉ MENÁ SUBSTANTÍVA.
Rastrova a Vektorov grafika
Téma 5: Kategorický sylogizmus
Autor: Daniela Mičeková
Jean Baptiste Poquelin Komédia
Licencie programov Precvičenie pojmov.
Praktická časť odbornej zložky PČOZ
V O D Í K Ľudmila Haraščáková 1.D.
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Inovácie v didaktike pre učiteľov predprimárneho vzdelávania.
Geografické informačné systémy
S l o v e s á (v e r b á).
ENERGIA očami Gjarkovcov
Pojem, modely zavádzania zlomkov, porovnávanie, operácie so zlomkami.
Vytvorili Marek Kotúl a Miroslav Lipničan
Nina Machovicová, Barbora Martáková, 9.B
Maturitná skúška v školskom roku 2017/2018
Svetové náboženstvá Mgr. Emil Rešetár.
Divergentné úlohy v matematike
Zem ako na dlani.
ako slohový postup a slohový útvar
Trh výrobných faktorov
GRAFICKÁ STRÁNKA JAZYKA
Kvalita sexuálneho života zrakovo postihnutých
Slovenský jazyk 4. ročník
Slovotvorná motivácia II.
Médiá v našom živote.
Rímskokatolícka cirkev trnavská arcidiecéza Katechetické oddelenie Svadba v Káne Galilejskej pre 1. ročník ZŠ Mgr. Alena Chajmíková 2012.
Mesiac Martin Gonda 1.D.
Písanie dátumov, časových údajov a telefónnych čísel
Autor: Gabriela Pokorná Antašová
Dialogické metódy vyučovania.
Dlhodobé prognózy bilancie penzijného systému v SR
Tvorba prezentácií Miriam Rajčanová Hotelová akadémia Ľ. Wintera
Transkript prezentace:

MIKROKOMPOZÍCIA

MIKROKOMPOZÍCIA členenie a odstupňovanie textu – rozčlenenie umeleckej prózy: pásmo rozprávača pásmo postáv

PÁSMO ROZPRÁVAČA rozprávač predkladá čitateľovi príbeh, ktorý prežíva postava rozprávač je fiktívna postava, ktorú autor vytvoril, aby vyrozprávala príbeh (nemožno stotožňovať autora s rozprávačom, aj keď v niektorých dielach sú tieto dve kategórie takmer identické)

PÁSMO ROZPRÁVAČA autorská reč polopriama reč nevlastná priama reč nepriama reč

AUTORSKÁ REČ autor ňou rozvíja príbeh, opisuje a komentuje konanie postáv, uvádza reč postáv, zobrazuje prostredie autor okrem rozprávania používa aj ďalšie slohové postupy a útvary: opis, charakteristiku, úvahu autorská reč sa realizuje prevažne v oblasti spisovného jazyka (na rozdiel od reči postáv) býva zväčša v 3. osobe alebo v 1. osobe

M. Kukučín: Rysavá jalovica (ukážka) Trnkovie kohút chodieval do Krtovho dvora, a nebolo ho tam treba, lebo i Krt mal, lenže slabšieho a mladšieho ako Trnka. Nuž a kde sú dva kohúty a dve jazyčné ženy, tam kedy-netedy musí povstať zvada. Tak bolo i tu. Kohúty sa vše pochytili a váľali spolu, a Krtov vykochlený, ubitý neraz musel z vlastného smetiska utekať pred Trnkovým.

POLOPRIAMA REČ zachytáva vnútorný monológ postavy autor referuje o myšlienkach postavy (nepoužíva úvodzovky ani pomlčky) aj v reprodukovanej vete je 3. osoba Príklad: Odložila list do kabelky. Prečo jej to urobil? Veď vždy urobila, čo chcel!

NEVLASTNÁ PRIAMA REČ zachytáva vnútorný monológ postavy rozprávač doslovne reprodukuje reč postavy formálne nie je vyčlenená (kedysi sa oddeľovala apostrofmi) najčastejšie je v 1. osobe Príklad: Odložila list do kabelky. Prečo mi to urobil? Veď som vždy urobila, čo chcel!

NEPRIAMA REČ reprodukuje prehovor niektorej postavy v uvádzacej vete sa spravidla vyskytujú slovesá povedať, vravieť, šepkať, hovoriť, podotknúť... obsahuje podraďovacie spojky že, čo, prečo, aby, či... v 3. osobe sg. v minulom čase Príklad: Spýtala sa, prečo to má byť práve tak.

PÁSMO POSTÁV skladá sa z prehovorov postáv: priama reč monológ dialóg replika

PRIAMA REČ doslovný prehovor postavy graficky vyznačená úvodzovkami alebo pomlčkami využíva všetky slovesné osoby, časy a obidve čísla jej výrazným znakom je uvádzacia veta, ktorá patrí do pásma rozprávača, vyslovuje ju autor

PRIAMA REČ 1. Uvádzacia veta: „Priama reč.?!“ Peter na mňa zakričal: „Nezabudni prísť na moju oslavu!“ 2. „Priama reč,?!“ uvádzacia veta. „Nezabudni prísť na moju oslavu!“ zakričal na mňa Peter. 3. „Priama reč, “ uvádzacia veta, „priama reč.?!“ „Nezabudni prísť na moju oslavu,“ zakričal na mňa Peter, „bude zábava!“

MONOLÓG A DIALÓG MONOLÓG = samostatný prehovor jednej postavy DIALÓG = rozhovor dvoch alebo viacerých postáv REPLIKA = prehovor jednej postavy v rámci dialógu

ĎAKUJEM ZA POZORNOSŤ  POUŽITÁ LITERATÚRA: ŽILKA, T. a kol. Teória literatúry pre gymnáziá a stredné školy. Bratislava: Vydavateľstvo LITERA, 1997, 215 s. ISBN 80-85452-52-9 PLINTOVIČ, I. – GOMBALA, E. Teória literatúry. Bratislava: SPN, 1975, 164 s.