Martin Kukučín Keď báčik z Chochoľova umrie

Slides:



Advertisements
Podobné prezentace
Realistický román.
Advertisements

Název školy: ZŠ Bor, okres Tachov, příspěvková organizace
Městská tematika – Ignát Hermann
Evanjelium podľa MARKA 1.
Človek a spoločnosť Dejepis - geografia Mgr. Jana Hiščarová
Skloňovanie cudzích podstatných mien
Železo a jeho zlúčeniny II
Elektronické testovanie matematickej gramotnosti
Metabolizmus II Kód ITMS projektu:
Elektronické testovanie do škôl
VLASTIVEDA pre 3. ročník ZŠ
Ako sa žilo v minulosti -skanzeny
Prírodoveda pre 3. ročník: Križanová Denysa
Inovácie v didaktike pre učiteľov predprimárneho vzdelávania
Ján Smrek - Cválajúce dni
Božena Slančíková Timrava Ťapákovci
Projekt ako ekonomická kategória
Dane a daňová sústava Kód ITMS projektu:
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť.
Percentá: Výpočet percentovej časti
Trestné právo Kód ITMS projektu:
Zvuk Kód ITMS projektu:
Imricha Karvaša Bratislava
Ing. Mgr. Kamila Januščáková 2012
Skratky právnych foriem obchodných spoločností
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť.
Veľká noc u Chrústikovcov
Od memoranda k matici slovenskej
Bc. Katarína Hlaváčiková
Milionár.
Amerika, Afrika, Austrália Pracovný list č
Význam a zásady stolovania
Ústava Slovenskej republiky
DIDAKTIKA ODBORNÉHO VÝCVIKU Vyučujúci: PaedDr. Ján STEBILA, PhD.
Progresívne prístupy vo výučbe cudzích jazykov
Výlety a exkurzie v materskej škole
Škola 21. storočia Dopytovo orientovaný projekt
Renesančná filozofia Kód ITMS projektu:
Výklad - úvaha Kód ITMS projektu:
Klasicizmus.
Väzbová energia jadra Kód ITMS projektu:
Ako sa žilo v minulosti - skanzeny
KVAPALINOVÉ BRZDY Kód ITMS projektu:
Metabolizmus I Kód ITMS projektu:
VZDELÁVACÍCH PROGRAMOV
SVETOVÁ LITERATÚRA MEDZI DVOMA SVETOVÝMI VOJNAMI (1918 – 1945)
Poloha a rozloha Európy
Bezpečnosť na internete
Martin Kukučín.
Opakovanie - Próza 9.ročník
Kód skupiny OVP/UČ/NR/NR/4.sk.
Špeciálna základná škola Partizánska 26, Krupina
próza = rytmicky neviazaná reč
Výkony v striedavom obvode
Sociálno-psychologický realizmus
MIESTO, KTORÉ MÁM RaDa BIANKA LACKOVÁ 7.ROČ.
Halogénderiváty uhľovodíkov II
Ernest Hemingway Barbora Beláková.
Mikuláš Galanda: Pieseň
Hydroxyderiváty uhľovodíkov II
2.8 Matematika inak Percentá: Úvod
SV. MARTIN 5. DETSTVO 1.MLADOSŤ 2. MLADOSŤ 3.MLADOSŤ 4. MLADOSŤ
Halogénderiváty uhľovodíkov II
Opisný slohový postup - 1.
Kultúrny a spoločenský život v našej obci
Tematický celok: „Človek a komunikácia“
Rastlinné orgány: Kvet (Flos)
Formy vlády Kód ITMS projektu:
Ako nás Boh vedie.
Inovácia obsahu a metód vzdelávania na ZŠ P.O. Hviezdoslava
Transkript prezentace:

Martin Kukučín Keď báčik z Chochoľova umrie Kód ITMS projektu: 26110130519 Gymnázium Pavla Jozefa Šafárika – moderná škola tretieho tisícročia Martin Kukučín Keď báčik z Chochoľova umrie Vzdelávacia oblasť:  Jazyk a komunikácia Predmet  slovenský jazyk a literatúra Ročník, triedy:  prvý, 1.A / piaty, V.OA Tematický celok:  Krátka epická próza Vypracoval:  Mgr. Lýdia Kalinová Dátum:  december 2012

Obsah M. Kukučín Charakter tvorby Tvorba autora Keď báčik z Chochoľova umrie Forma Kompozícia Postavy Zdroje „Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“

MARTIN KUKUČÍN vlastným menom Dr. Matej Bencúr * 17. máj 1860, Jasenová † 21. máj 1928, Pakrac, Chorvátsko „Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“

Charakter tvorby debutoval poviedkou „Na hradskej ceste“ písal hlavne poviedky a novely – návrat do mladosti a k prvým zamestnaniam, takmer fotograficky podáva obraz dedinského života a sedliackeho zmýšľania dielom „Dom v stráni“založil tradíciu dedinského románu v začiatkoch tvorby bola pre jeho diela charakteristická groteskno-humoristická štylizácia príbehov „Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“

pre Kukučína je charakteristická viera po roku 1918 sa jeho diela napĺňajú skôr tragicko-nostalgickými a exitencionálnymi starosťami o osud vlastného národa a ľudstva pre Kukučína je charakteristická viera v človeka - i keď sa Kukučín často posmieva nad obyčajným človekom, či kritizuje spoločenské pomery, stále verí v možnosť nápravy svojich postáv „Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“

Próza Z teplého hniezda (ľud.prostr.) Rysavá jalovica (ľud.prostr.) Neprebudený; O Michale (o dedin.človeku) Keď báčik z Chochoľova umrie Na podkonickom bále Dies irae Dom v stráni - román Z teplého hniezda (ľud.prostr.) Veľkou lyžicou (ľud.prostr.) Prechádzky po Patagónii - cestopis Mladé letá (zo štúdií) Mišo , Mišo II „Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“

Próza Dráma Ma ť volá – román o chorvátskych vysťahovalcoch v Čile Bohumil Valizlosť Zábor, historický román Lukáš Blahosej Krasoň, historický román Čas tratí - čas platí, poviedka Komasácia, prvá realistická divadelná hra so sociálnou tématikou Bacuchovie dvor Obeta „Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“

Keď báčik z Chochoľova umrie Dielo je humornou konfrontáciou sveta upadajúceho zemianstva a rodiaceho sa sveta obchodu a podnikania v prostredí slovenskej dediny. „Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“

Forma Humoristická poviedka Využíva najmä : protiklad (Aduš – Ondrej) paradox (veľkopansky sa správajúci Aduš je chudobnejší ako hocikto iný) hyperbola (Adušove historky o koňoch) – slovný humor vlastné mená naznačujú pôvod postáv situačný humor pripomína miestami frašku (napr. mlčanlivý Ondrej a vodopád Adušových príbehov o ženbe, majetku, vojenčine...) „Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“

Kompozícia Dejová línia je nevýrazná, dôraz sa kladie na opisy I. časť : obrazy trhu a krčmy v Podhradí II. a III. časť : nocľah v Domaniciach, Ondrejov sen IV. časť : Ondrej Tráva u pána Domanického V. časť : prehliadka dvora, stajne a sypárne VI. časť : Ondrej a Aduš pri zemianskych hroboch Dejová línia je nevýrazná, dôraz sa kladie na opisy prostredia, na charakteristiky postáv a na prerozprávanie Adušových príhod. „Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“

Postavy Aduš Domanický schudobnený zeman z Domaníc ženatý so Žofkou Potockou pôsobí ako zámožný pán – je rozkazovačný, hrdý rád rozpráva o svojom majetku – preháňa nemá nič, len plány keď si uvedomí svoj stav, zlepší sa „Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“

Ondrej Tráva sedliak v Kameňanoch gazdovstvo zanechal synovi a dal sa na obchodovanie je prispôsobivý, vždy vycíti, čo pôjde na odbyt ku každému sa prihovára akoby ho poznal – vymyslí si meno, keď sa netrafí, povie, že si ho s iným pomýlil = ľudia ho majú za priateľského nepristúpi na obchod hneď – vykrúca sa, až napokon pristúpi – ľudia majú pocit, že urobil preňho čosi navyše „Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“

Použité zdroje Caltíková, M.: Sprievodca dielami slovenskej a svetovej literatúry B. Nitra, Enigma, 2006. ISBN 80-85471-81-7 Gregorová, I., Lapitka, M.: Literatúra pre 1.ročník gymnázií a stredných odborných škôl. Bratislava, Príroda, 2001. ISBN 978- 80-10-01780-5 „Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“