 Anotace: Materiál je určen pro žáky 7. ročníku. Slouží k naučení nového učiva. Žák se učí o světle a světelných zdrojích. Světlo a světelné zdroje Název školy: ZŠ Štětí, Ostrovní 300 Autor: Francová Alena Vzdělávací oblast: Člověk a příroda_Fyzika Datum: 11/2012 Název materiálu: VY_32_INOVACE_FY.7.A.16_svetlo_a_svetelne_zdroje Číslo operačního programu: CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: PRIMA ŠKOLA

 druh elektromagnetického záření o vlnové délce 400 – 760 nm  je tělesy vyzařováno, odráženo, nebo pohlcováno  ve vakuu se šíří rychlostí km/s

 slunce  reflektor automobilu  plamen svíčky  zářivka v lampičce apod.

 Měsíc  zrcadlo  vyleštěný hliníkový plech apod.

 matná tmavá tkanina  hluboký otvor v zemi  další dutá nebo různě zprohýbaná, tmavá nebo matná tělesa

Optické prostředí:  PRŮHLEDNÉ (světlo jím prochází s minimálními ztrátami-např. čiré sklo),  PRŮSVITNÉ (matné, světlo se v něm rozptyluje, např. sklo s vrypy nebo ornamenty, které se používá k výplni dveří),  NEPRŮHLEDNÉ (světlo, které na něj dopadá, odráží nebo pohlcuje-např. beton, dřevo).

značka: c rychlost šíření světla ve vakuu je: km/s LátkaRychlost šíření světla [km/s] VODA LED SKLO DIAMANT

 označení řeckým písmenem: λ [lambda],  světlo, které vnímá lidské oko, je v rozsahu 400 – 760 nm, (nm=nanometr, 1 nm = 0, m)  záření o menší vlnové délce ( λ‹ 400 nm) nazýváme ULTRAFIALOVÉ (UV záření)  záření o větší vlnově délce (λ›760 nm) nazýváme INFRAČERVENÉ ZÁŘENÍ

 způsobuje zahnědnutí kůže (při opalování), (ochranná vrstva atmosféry, která pohlcuje převážnou část UV záření, je vlivem znečištění exhalacemi zeslabena, proto nadměrné slunění naší kůži neprospívá)  velmi silné UV záření působí nepříznivě na vývoj rostlin,  UV záření má antiseptické účinky (ničí choroboplodné zárodky)

 svítidla na kontrolu např. cenných papírů, některých dokladů, kreditních karet,  dezinfekce,  analýza minerálů,  čištění vody,  zpracování jídla,  laserová technologie,  archeologie,  soudní znalectví,  detektory požáru atd.

s ním se setkáváme téměř denně,  Dálkový ovladač k televiznímu nebo rozhlasovému přijímači,  Všechna rozžhavená tělesa (např. kamna) vyzařují infračervené záření,  Technické využití je velmi široké.

obrazovka televizoru hvězdy ve vesmíru vnější zrcátko automobilu prosklené dveře nábytku žárovka v lustru bezpečnostní blikače cyklistů planeta Země

Látky průhlednéLátky průsvitnéLátky neprůhledné sklo skleničky sklo čiré žárovky mléčné plexisklo rýhované sklo sklo mléčné žárovky „kouřové sklo“ porcelán papír z učebnice

α [alfa] Ω [omega] λ [lambda ]

km/min km/h km/s

světlo, které vnímá lidské oko ultrafialové záření infračervené záření λ 400 – 760 nm λ ‹ 400 nm λ › 760 nm

doc. RNDr. Růžena Kolářová, CSc., PaedDr. Jiří Bohuněk, Fyzika pro 7. ročník základní školy, nakladatelství Prometheus, 2004, ISBN Tesař J., Jáchim F., Fyzika 3 pro ZŠ, Světelné jevy, mechanické vlastnosti látek, pedagogické nakladatelství, a.s., SPN Rauner K., Havel V., a kol., Fyzika 7 pro ZŠ a víceletá gymnázia, Nakladatelství Fraus 2005 galerie office [cit: ] [cit: ] [cit: ] [cit: ] [cit: ] cit: ] [cit: ] [cit: ] [cit: ] [cit: ] [cit: ] [cit: ] [cit: ]

1) Prezentace slouží k naučení nového učiva. 2) Vysvětlení pojmu „světlo“. 3) Žák vyjmenuje světelné zdroje. 4) Vyjmenování některých těles, které světlo odrážejí nebo pohlcují. 5) Rozdělení optického prostředí na průhledné, průsvitné a neprůhledné. 6) Žák se seznámí s fyzikálními vlastnostmi světla (rychlost, vlnová délka). 7) Na závěr žák řeší úkoly, odpovídá na otázky, vybírá správné odpovědi, správné hodnoty, správné údaje. 8) Otázky slouží k zopakování probraného učiva.