Výstupy z Úvodního semináře

Prezentace na téma: "Výstupy z Úvodního semináře"— Transkript prezentace:

1 Výstupy z Úvodního semináře
INKLUZE – nová cesta vzdělávání OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Výstupy z Úvodního semináře Klady a zápory integrace z pohledu cílových skupin

2 Obsah Klady a zápory z pohledu cílové skupiny pedagogů
Klady a zápory z pohledu cílové skupiny rodiče Společné výstupy obou cílových skupin

3 Cílová skupina - pedagogové
+ Dítě/žák zůstává v rodině Dostupnost školského zařízení v místě bydliště Rozvoj samostatnosti integrovaného dítěte/žáka Nácvik sociálních dovedností prostřednictvím spolužáků Začlenění do kolektivu vrstevníků Přínos v oblasti sociálních dovedností – soužití s vrstevníkem se speciálními vzdělávacími potřebami Spolupráce s rodiči

4 Cílová skupina - pedagogové
Málo vstupních informací Chybějící vzdělání speciální pedagogiky Malá možnost výběru asistenta pedagoga Malé zkušenosti při spolupráci s asistentem pedagoga Větší nároky na přípravu Velký počet žáků ve třídě Složitější organizace vyučování Celkový nedostatek financí na integraci Malý výběr učebnic a jejich obtížná dostupnost Spolupráce s rodiči

5 Cílová skupina - rodiče
+ Začlenění dítěte/žáka mezi vrstevníky Dobrý pocit z přijetí dítěte/žáka Působení modelového chování vrstevníků Pozitivní přínos pro ostatní spolužáky Přijímání integrovaného dítěte/žáka bez upřednostňování

6 Cílová skupina - rodiče
Nedostatečná komunikace ze strany školy Neochota přizpůsobit výuku potřebám dítěte/žáka Zveličování problémů ze strany učitelů Malé odborné znalosti učitelů Potřeba stálého porovnávání, není hodnocena snaha a vývoj

7 Společné výstupy - + Možnost vzdělávat se v místě bydliště
Vzájemné ovlivňování dětí/žáků ve třídě Vzájemná spolupráce rodiny a školy - Nedostatek informací v oblasti speciální pedagogiky a integrace Nedostatečná vzájemná komunikace

8 Závěr Pozitiva jsou důkazem, že současné trendy ve vzdělávání mají svou budoucnost Negativa nám říkají, jakou cestu musíme ujít, aby se naše očekávání splnilo. Projekt může pomoci ke zvýšení odborných poznatků nutných k realizaci inkluze a zprostředkovat počátek skutečné vzájemné komunikace mezi rodinou a školou.