Pavol Országh-Hviezdoslav: Jarné kvietky

Prezentace na téma: "Pavol Országh-Hviezdoslav: Jarné kvietky"— Transkript prezentace:

1 Pavol Országh-Hviezdoslav: Jarné kvietky

2 Metodická jednotka: Pavol Országh-Hviezdoslav: Jarné kvietky
Zložka: literatúra Typ hodiny: spracovanie Metódy práce: metóda rozprávania, metóda vysvetľovania, metóda asociácií Tvary práce: Individuálna, skupinová Pomôcky: zošit, čítanka, tabuľa, cd-čko, kartičky s básňou, kartičky s úlohami, fotografia Hviezdoslava Výchovno – vzdelávacie úlohy: zoznamovať žiakov s novými údajmi, nadväzovať nové vedomosti na už osvojené, povzbudzovať na rozmýšľanie a pamätanie, viesť žiakov k tomu, aby vedeli sami vyjadrovať svoje myšlienky a názory, a tie myšlienky vedeli formulovať v pravidelne vyslovenej a usporiadanej vete tak, aby ich vety mali zmysel, upevňovať učivo z gramatiky, využívať všetky schopnosti žiakov Štruktúra hodiny Najprv ukážeme žiakom fotografiu Hviezdoslava, im neznámej osoby, a oni majú rozmýšľať kedy asi táto osoba žila, kto to asi je, ak uhádnu, že ide o spisovateľa -o čom asi písal. Potom sa o ich názoroch porozprávame. V ďalšej časti hodiny učiteľ vypíše na tabuľu tajničku, ktorú majú žiaci riešiť. Riešenie tajničky je Hviezdoslav, básnik z fotografie, ktorému sa budeme venovať na tejto hodine.

3

4 synonymum slova lačný stráž hovorovo rovnaký básnický prívlastok slová, ktoré zamieňajú iné slová opak od nedokonavých slovies sú... prídavné meno zo slovka oblak kniha, v ktorej je zahrnutá slovná zásoba 5. pád 4. pád vybrané slovo

5 H l a d n ý v r t i e c k p o z á m é b č s í u y

6 Na úvod si pozrieme údaje o Hviezdoslavovi – cd-čko Osobnosti slovenských dejín. Žiaci pozorne počúvajú. Porovnávajú to s ich názormi o ňom z fotografie. Potom učiteľ prečíta báseň, a to dvakrát, žiaci pozorne počúvajú, majú zatvorené čítanky. Potom im učiteľ povie, nech si každý žiak zapíše aspoň 10 slov, ktoré si z básni zapamätal. Po napísaní si spoločne svoje slovká prečítajú a overia. V ďalšej časti hodiny učiteľ rozdá žiakom vopred pripravenú časť básne. V texte však chýbajú niektoré slová, ktoré žiaci musia doplniť. K dispozícii majú gramatické kategórie chýbajúceho slova.

7 Napríklad: Povedz, ...kvietku (podst. meno, mužský rod, oslovenie, jednotné číslo, vzor dub) zlatý, tmavom na úhore, jak sa voláš? – Podbeľ. – A čo ....kukáš.... (sloveso, synonymum pozerať, 2. osoba, jedn. číslo, oznamovací spôsob)hore? - Pozerám, či príde skoro orať, ...gazdu..(podst. meno, mužský rod, akuzatív, jednotné číslo, vzor hrdina); ovenčím mu ver´ pluh, keď poženie ...brázdu....(podst. meno, ženský rod, akuzatív, jednotné číslo, vzor žena) Keď žiaci doplnia slová, prečítajú, čo napísali. Potom si všetci otvoria čítanky a žiaci porovnávajú svoje znenie textu s pôvodným autorovým. V ďalšej časti hodiny nasleduje rozbor básne. Žiakov rozdelíme do 3 skupín. Každá skupina dostane na kartičke napísanú úlohu.

8 Úlohy pre skupiny: 1. Vypíšte všetky prídavné mená z básne spolu s podstatnými menami – poukázanie na epiteton. Vypíšte všetky kvety, ktoré sa v básni spomínajú a napíšte k nim čo najviac prídavných mien. Aké pocity mal pravdepodobne básnik, keď báseň písal? Vymyslite vlastnú melódiu na text básne. Vymyslite nový nadpis pre báseň.

9

10 2. - Aké pocity ste mali pri čítaní básne vy, akou farbou by ste ich zakreslili a prečo? - Keďže je Hviezdoslav známy svojím kvetnatým jazykom, vypíšte jeho tipické slová. - Dotvorte zvuky v básni. - Pozmeňte báseň na rozprávočku s príbehom. - Usporiadajte strofy do správneho poradia – dostanú v obálke poprehadzované strofy, ktoré majú pravidelne usporiadať.

11

12 3. - Pokúste sa sformulovať hlavnú myšlienku básne. - Skúste nájsť podobnosti medzi sedmokráskami a dievčatami. - Dotvorte záver príbehu – vymyslite ešte jednu strofu. - Nakreslite ilustráciu k básni.

13

14

15 V ďalšej časti hodiny žiaci prezentujú, čo urobili
V ďalšej časti hodiny žiaci prezentujú, čo urobili. Ostatní žiaci hodnotia prácu žiakov vopred dohovorenými znakmi pre hodnotenie. napr. červená ruža – super to bolo sedmokráska – usilovali sa, ale mohlo to byť lepšie, keby mali viacej vôle podbeľ – nepáčilo sa mi, neboli originálni Aby sme si spestrili hodinu, predvedieme báseň pred tabuľou - rozdelíme si úlohy: spisovateľova reč, podbeľ, fialôčka a dve sedmokrásky. Toto možno zopakovať viackrát, aby sa viacej žiakov zúčastnilo, a môžeme si voliť aj najúspešnejších hercov. Na záver – opakovanie o Hviezdoslavovi – brainstorming-metóda: učiteľ sa pýta, čo si žiaci zapamätali z cd-čka o Hviezdoslavovi. Nakreslí na tabuľu prázdne obláčky – do obláčka uprostred tabule vpíše Hviezdoslav a ostatné údaje do obláčkov vnáša ako ich žiaci budú uvádzať. Domáca úloha: napísať krátku báseň na tému Zimné kvietky.