KURZY PRO VYSOKOŠKOLSKÉ PEDAGOGY doc. Ing. Pavel Krpálek, CSc KURZY PRO VYSOKOŠKOLSKÉ PEDAGOGY doc. Ing. Pavel Krpálek, CSc. KDEP FFÚ, Vysoká škola ekonomická v Praze

Obsah a struktura prezentace: KVALITA VE VZDĚLÁVÁNÍ (TQM) KRITICKÁ MÍSTA VÝUKY NA VYSOKÉ ŠKOLE charakteristika kurzu PEDAGOGICKÁ PŘÍPRAVA ZAČÍNAJÍCÍCH UČITELŮ A DOKTORANDŮ NA VŠE V PRAZE – cílová skupina, – cíle kurzu – moduly – zkušenosti

KVALITA VE VZDĚLÁVÁNÍ TOTAL QUALITY MANAGEMENT (TQM) KOMPLEXNÍ SYSTÉM ŘÍZENÍ KVALITY orientace na studenty důraz na procesy – ve výuce vhodné formy a metody – aktivizace studentů – komunikace nepřetržité zlepšování (evaluační mechanismy) příznivé klima ve výuce

KRITICKÁ MÍSTA VÝUKY NA VYSOKÉ ŠKOLE (1) PŘEDNÁŠKA úroveň přípravy pedagoga na přednášku poskytnutí prezentace studentům ano/ne ( ? ) před/po přednášce absence práce s cílem předimenzovanost obsahové stránky (nadmíra informací) obsahová prázdnost, povrchnost přednášky neuspořádanost, nekonzistentní struktura přednášky příliš rychlý tok expozice (proklikávání prezentace) podmínky pro pořízení poznámek studenty

KRITICKÁ MÍSTA VÝUKY NA VYSOKÉ ŠKOLE (2) PŘEDNÁŠKA monotónní projev učitele podcenění komunikace, není prostor pro diskusi, dotazy nebo zpětnou vazbu nevyužívání didaktické techniky, pouze ústní projev nedodržení časů přednášky SEMINÁŘE A CVIČENÍ návaznost na přednášky činnostní charakter výuky (samostatná práce studentů) integrace učiva (interdisciplinární vazby, teorie – praxe) rozvoj měkkých dovedností studentů

Faktory úrovně vystupování učitele verbální projev učitele kultivovaný jazykový projev odborně přesné, exaktní vyjadřování nikoliv na úkor srozumitelnosti systematický projev – odkazy na dříve uvedené, vztahy v učivu, logické návaznosti řečnické otázky, komunikace (prostor pro dotazy a názory z auditoria) nonverbální projev přiměřená gestikulace, mimika, kinezika a proxemika podtrhující projev, ale neodvádějící pozornost

CHARAKTERISTIKA KURZU Pedagogická příprava začínajících učitelů a doktorandů na VŠE v Praze Cíl: rozvoj pedagogických, rétorických, prezentačních a komunikačních dovedností Cílová skupina: doktorandi + mladí pedagogičtí pracovníci VŠE 22 přihlášených účastníků kurzu Pilotní kurz: 19.09.2014 – 21.11.2014 6 jednodenních soustředění

TŘI MODULY KURZU: VYSOKOŠKOLSKÁ PEDAGOGIKA A DIDAKTIKA KOMPLEXNÍ INDIVIDUÁLNÍ PRÁCE VYSOKOŠKOLSKÉHO UČITELE MIKROTEACHINGY

I. MODUL VYSOKOŠKOLSKÁ PEDAGOGIKA A DIDAKTIKA ÚVOD DO VYSOKOŠKOLSKÉ PEDAGOGIKY OSOBNOST VYSOKOŠKOLSKÉHO UČITELE FORMY VYSOKOŠKOLSKÉ VÝUKY, HOSPITACE A EVALUAČNÍ TECHNIKY VYUČOVACÍ METODY A MODERNÍ KONCEPCE VZDĚLÁVÁNÍ VYUŽITÍ DIDAKTICKÉ TECHNIKY A UČEBNÍCH POMŮCEK PRAKTICKÉ VYUŽITÍ MODERNÍCH TECHNICKÝCH PROSTŘEDKŮ VE VYSOKOŠKOLSKÉ VÝUCE (AV MEDIA)

II. MODUL KOMPLEXNÍ INDIVIDUÁLNÍ PRÁCE VYSOKOŠKOLSKÉHO UČITELE RÉTORIKA RÉTORIKA V ANGLIČTINĚ VYMEZENÍ POŽADAVKŮ TÝKAJÍCÍCH SE POŽADOVANÝCH KOMPETENCÍ VYSOKOŠKOLSKÉHO UČITELE VYUŽITÍ VYUČOVACÍCH METOD V EKONOMICKY ZAMĚŘENÝCH PŘEDMĚTECH SIMULAČNÍ HRA NA PC (TITAN, JA ČR)

III. MODUL MIKROTEACHING RÉTORICKÉ DOVEDNOSTI. AKTIVNÍ VYSTOUPENÍ ÚČASTNÍKŮ KURZU NÁCVIK PEDAGOGICKÝCH DOVEDNOSTÍ EVALUACE VÝSTUPŮ ÚČASTNÍKŮ KURZU

POZITIVNÍ ZKUŠENOSTI ZAHRANIČNÍ ODBORNÍK     ZAHRANIČNÍ ODBORNÍK Dr. Gerhard Geisler : Kompeteční model a výuka na VŠ WIRTSCHAFTS UNIVERSITÄT WIEN „Constructive Alignment in Business Didactics“ EXKURZE – ukázky moderní didaktické techniky a technologií (AV Media) PROSTOR PRO DISKUSI MIKROTEACHINGY  

Děkuji Vám za pozornost    Děkuji Vám za pozornost   Doc. Ing. Pavel Krpálek, CSc. katedra didaktiky ekonomických předmětů FFÚ VŠE Praha E-mail: krpp01@vse.cz