MODERNÝCH ZOBRAZOVACÍCH TECHNÍK S L O V E N S K Á T E C H N I C K Á U N I V E R Z I T A V B R A T I S L A V E Fakulta chemickej a potravinárskej technológie S L O V A K U N I V E R S I T Y O F T E C H N O L O G Y I N B R A T I S L A V A Faculty of Chemical and Food Technology FYZIKÁLNE ASPEKTY MODERNÝCH ZOBRAZOVACÍCH TECHNÍK V MEDICÍNE Oľga Holá Tvorivý učiteľ fyziky Smolenice 7.4.-9.4.2015

Úvod „Fyzika a chémia v našom živote dnes a zajtra“ -prednáškovo-experimentálne turné na stredné školy. 14 fyzikálnych tém - najväčší záujem: - Röntgenové žiarenie a jeho využitie”, Využitie fyziky a chémie v medicíne” a ” Moderné zobrazovacie techniky v medicíne” Tieto témy sme prezentovali na gymnáziách v Púchove, v Novej Bani, Prievidzi, Žiari ad Hronom, Krompachoch, Prešove, strednej odbornej škole v Slovenskej Ľupči, strednej zdravotníckej škole v Poprade, na cirkevnom gymnáziu Matky Alexie v Bratislave a súkromnom bilingválnom gymnáziu C.S.Lewisa v Bratislave.

Nová Baňa Žiar n/Hronom Púchov Liptovský Mikuláš Slovenská Ľupča Krompachy

1. Realizácia vybraných tém Metodika a poznatky, ktoré sme získali pri prezentácii týchto tém a námety na podobné aktivity v budúcnosti : súťažné otázky, ktoré za predpokladu sústredeného vnímania prednášky by mali vedieť zodpovedať powerpointová prednáška, v priebehu ktorej si študenti zapisovali odpovede na zadané otázky videofilmy k príslušnej téme z našej videofilmotéky diskusia demonštračné pomôcky vyhodnotenie a správne zodpovedanie súťažných otázok a odmeňovanie Zadávané otázky nám slúžili aj ako spätná väzba, či daná téma nebola pre študentov príliš náročná, a podľa toho sme mohli v nasledujúcich prednáškach voliť inú náročnosť alebo tempo.

1. 1 Priebeh prezentácie témy "Röntgenové žiarenie": Otázky: Ako delíme ionizujúce žiarenie? Z čoho pozostáva atóm a atómové jadro? V ktorom roku, a za aké objavy získala M. Curie-Sklodowska Nobelove ceny? Ako vzniká röntgenové žiarenie? Čo je to mamograf?

Powerpointová prednáška mala názov: "Vznik röntgenového žiarenia a jeho využitie"

"Využitie röntgenových lúčov v lekárskej diagnostike" film: "Využitie röntgenových lúčov v lekárskej diagnostike" Digitálny rtg Mamografia Ovládacia kabína Zubný rtg Skiaskopia

demonštračné pomôcky – röntgenka, rôzne osobné dozimetre

1.2 Priebeh témy: "Moderné zobrazovacie techniky v medicíne" Otázky: Aké vlnové dĺžky (resp. frekvencie) má röntgenové žiarenie? Aké dva druhy rtg žiarenia poznáte? Aký je princíp tomografického zobrazenia? Čo znamenajú skratky CT, MRI? Aké prednosti majú vyšetrenia pomocou ultrazvuku alebo MRI oproti metódam využívajúcim rtg žiarenie alebo rádionuklidy ?

Powerpointová prednáška mala názov: "Poznáte princípy činnosti CT, MRI, ultrazvuku?" film:"Moderné zobrazovacie techniky v rádiológii a v nukleárnej medicíne" Počítačová tomografia Angiografia

1.3 Priebeh témy: "Moderná fyzika a chémia v medicíne" Otázky: Čo sú to rádionuklidy a rádiofarmaká? Aké rádionuklidy sa najčastejšie používajú v gamagrafii (scintigrafii)? Čo je to pozitrónová emisná tomografia (PET)? Aký je principiálny rozdiel medzi rádiologickými vyšetreniami (napr. rtg., CT) a vyšetreniami v nukleárnej medicíne (napr. PET kamery)? Aké rádionuklidy sa využívajú pri vyšetreniach PET kamerou?

Názov prednášky: "Nukleárna medicína, čo sú to rádiofarmaká ?" Film: "Nukleárna medicína – otvorené žiariče v diagnostike a terapii" PET SPECT

demonštračné pomôcky – rozoberateľná scintilačná sonda ( fotonásobič, scintilačný kryštál), Geiger-Műllerove detektory žiarenia, rôzne osobné dozimetre

2. Skúsenosti a odporúčania Powerpointovú prednášku priamo dopĺňať demo ukážkami, jednoduchými experimentami Kombinovať prednášku s filmom Udržanie pozornosti študentov – prestávka Rozdanie súťažných otázok na začiatku – sledovanie celého priebehu prednášok Na záver – „pohranie sa s experimentom“ Vyhodnotenie súťaže – symbolické odmeny!

Realizovali sme napríklad dva dvojhodinové bloky za sebou (2 x 2 vyučovacie hodiny) samozrejme s prestávkou. Na 4 z uvedených gymnázií som zabezpečila učebnicu (Holá, O., Holý, K. 2010), ktorá obsahuje DVD s videofilmami z oblasti využitia ionizujúceho žiarenia v medicíne, takže učitelia budú môcť využiť tento materiál vo výučbe aj v budúcnosti. Zdôraznenie významu ďalšieho výskumu v oblasti prírodných vied, ktorý je predpokladom rozvoja nových metód v medicíne.

Realizácia vyžadovala: veľmi veľa prípravnej práce pri tvorbe tém, videofilmov, experimentov, resp. demonštrácií veľmi veľa organizačnej a manažerskej práce v plánovaní a zosúladení výjazdov dobrú prednášateľskú dispozíciu (štvorhodinové výstupy) veľmi veľa zaťažujúcej administratívnej práce pri administrácii projektu APVV všetko bez finančného ohodnotenia celkovej práce, financie boli poskytnuté len na cestovné náklady a demonštračné pomôcky → z pôvodného 4 členného prednášateľského týmu som po prvých 3 výjazdoch zostala sama s technikom

vzbudenie záujmu o štúdium: Moja „odmena“ : veľmi dobrá odozva ako zo strany študentov, tak aj učiteľov → viacnásobné pozvania na školy písomné a ústne poďakovania napr.:“ pani profesorka: bolo to super, prídete ešte?“ vzbudenie záujmu o štúdium: – „už si idem k tomu niečo vyhľadať na internete“ – študent z 1. roč. FCHPT na mojej prednáške z Fyziky tento semester – „že ste to boli p. docentka Vy u nás v Prievidzi“ - v súčasnosti 2 bakalárky z danej problematiky

Púchov

Krompachy Prievidza

Záver Na záver treba zdôrazniť, že medzi mladými ľuďmi je túžba dozvedieť sa o tejto problematike viac, pričom v školských osnovách jednotlivých predmetov (fyzika, chémia, biológia) niet veľa priestoru na takéto zaujímavé témy. Preto by bolo určite chvályhodné, keby sa nejaký team v budúcnosti uberal podobným smerom ako sme to realizovali my.

Ďakujem za pozornosť!