Zpráva z testování nadaných žáků a studentů 2017 Projekt: Podpora talentovaných žáků v Plzeňském kraji Realizátor: Středisko služeb školám Plzeň Testování a vyhodnocení: Pedagogicko-psychologická poradna Plzeň Finanční podpora: Plzeňský kraj

Nadání a nadaní nadání = soubor schopností, které umožňují jedinci dosahovat výkonů nad rámec běžného průměru populace 3–10 % mimořádné nadání je dispozicí k podávání mimořádných výkonů rozumové umělecké sportovní

Renzulliho a Mönksův model nadání

Sternbergův model inteligence analytické: rozebrat problém a rozumět jeho částem syntetické: pochopení problému, intuice, kreativita, adaptace praktické: hodnocení prostředí a rychlé nalezení řešení

děti schopné vysokého výkonu vykazují úspěch nebo potenciální schopnosti v některé z následujících oblastí: všeobecná intelektová schopnost specifické akademické schopnosti tvořivé nebo produktivní myšlení vůdčí schopnosti umělecké schopnosti psychomotorické schopnosti

Podmínky identifikace nadání výjimečnost vzácnost – vysoká kvalita neobvyklého atributu produktivita jako potenciální cíl/efekt prokazatelnost – potvrzení jedním či více validními testy hodnota – výjimečný výkon v oblasti společensky oceňované

Výsledky testování 2017

Základní informace Kdy: 20. a 21. 8. 2017 Kde: areál SOUE Plzeň, Vejprnická 56 Kdo: odborní pracovníci PPP Plzeň Mgr. Hanusová Mgr. Kloudová dr. Lohrová Mgr. Maráková PhDr. Příkazská Mgr. Střelcová Mgr. Svoboda Mgr. Vídršperková

Sledované proměnné pohlaví, věk lateralita logopedická péče v dětství, péče PPP nástup do školy, typ školy čas věnovaný domácí přípravě, čas trávený u televize, postoj k aktivnímu sportu členství v Mensa ČR oblast – obor a předmět – významných úspěchů (nadání)

Testovaný soubor celkem 159 žáků a studentů 79 dívek 80 chlapců 9 – 20 let školy: ZŠ, GY, SOŠ, konzervatoře obory: hudební, jazykový, přírodovědní, společenskovědní

Testová baterie intelektové předpoklady: pozornost: tvořivost: CFT 20-R – Cattelův test fluidní inteligence VMT – Vídeňský maticový test IST-2000R – Test struktury inteligence pozornost: Test pozornosti D2 tvořivost: Urbanův figurální test tvořivého myšlení

Dotazník učebních stylů osobnostní nastavení: učební styl: Dotazník učebních stylů osobnostní nastavení: CMAS – Škála zjevné úzkosti u dětí CTI – Dotazník konstruktivního myšlení kresba: DPT – kresba lidské postavy

Test inteligence

Test pozornosti

Test tvořivosti

Učební styly

Interpretace výsledků kvantitativní a kvalitativní číslo a slovo – vždy komplexní pojednání zpráva: základní orientace pozicí na škále podprůměr – průměr – nadprůměr – vysoký nadprůměr konzultace: analýza v souvislostech vliv situačních proměnných: aktuální zdravotní stav, únava, míra motivace, úroveň grafomotorických dovedností atp. závěrečná zpráva: detailní popis všech shora uvedených proměnných ve vzájemných vztazích webové stránky www.podporatalentu.cz

Role PPP v péči o nadané nadaní jedinci ve školní populaci existují potřeba efektivního vzdělávání nadaných je společenským zájmem poskytnout podněty, které potřebují rozvíjet schopnosti, které mají korigovat problémy, které s nadáním souvisí PPP: diagnostika rozumového nadání, podpůrná opatření ve škole, metodické vedení pedagogů, konzultace s dětmi/dospívajícími a s rodiči

Kontakty Pedagogicko-psychologická poradna Plzeň www.pepor-plzen.cz , tel.: 377 468 111 e-mail: poradnaplzen@pepor-plzen.cz Mgr. Šárka Čechurová, ředitelka Kontaktní osoba: Mgr. Václav Svoboda psycholog, koordinátor péče o nadané vaclav.svoboda@pepor-plzen.cz tel.: 604 533 522 Herní klub Albert: klubalbert.webnode.cz

Další organizace věnující se práci s nadanými Společnost pro talent a nadání (ECHA ČR): www.talent-nadani.cz Centrum nadání: www.centrumnadani.cz Centrum rozvoje nadaných dětí: www.nadanedeti.cz Projekt PERUN (péče o nadané žáky se zájmem přírodní vědy a techniku): www.talentovani.cz MENSA ČR: www.mensa.cz Národní ústav pro vzdělávání: www.nuv.cz NIDV – Národní institut pro další vzdělávání: www.nidv.cz

za PPP Plzeň Mgr. et PhDr. Kateřina Lohrová, Ph.D. Děkuji za pozornost. za PPP Plzeň Mgr. et PhDr. Kateřina Lohrová, Ph.D.