Týden vědy Vliv sociálních interakcí na práci učitele Roman Švaříček.

Prezentace na téma: "Týden vědy Vliv sociálních interakcí na práci učitele Roman Švaříček."— Transkript prezentace:

1 Týden vědy Vliv sociálních interakcí na práci učitele Roman Švaříček

2

3 Thorndike: asociativní podmiňování

4 Schéma výzkumu: deskriptivně-korelačně-experimentální cyklus atributy kontext procesprodukt

5 Dewey (1859-1952)  výzkum je systematické bádání prováděné veřejně  cílem pg výzkumu je proměna učitele  výzkum by měl produkovat vědění, které vstupuje do srdce, hlavy a rukou učitele a tím jeho praxi dělá více osvícenou

6 Dewey: Jak si kočky hrají?

7 Jackson. Life in Classrooms. 1968.  Myšlení učitele  Elementární dvojznačnost role učitele  organizace  žáci  Je vyučování racionální záležitostí?  Příprava na výuku x Vyučování

8 Jackson: Co si kočka myslí?

9 Lortie. The school teacher. Sociological study. 1975.  Povolání formuje lidi  Škola formuje učitele  Socializace učitele – sebe-socializace  Izolovanost profese

10 Lortie: Co dělá kočky kočkami?

11 Ball. The micro-politics of the school. 1987.  Neexistence přímé kontroly  Ideologický charakter procesů ve škole  Rozmanité zájmy aktérů ve škole  Mikro-politické vztahy

12 Ball: Proč se kočky perou?

13 Vliv sociálních interakcí na práci učitele  Zdroje přesvědčení učitele 1.) vztah se žáky 2.) vztah s kolegy  Práce učitele na své identitě  Sociální a profesní identita

14 Čas (roky) 0-23-78 a více Hlavní problém kázeň ve tříděpředmětsměřování školy Publikum žáci třída skupina učitelů třída skupina učitelů škola Role třídní učitel vedoucí skupiny učitelů třídní učitel vedoucí skupiny učitelů zástupce Sociálně připsaná identita Začátečník (může dělat chyby) Aktivista (pod bedlivým sledováním) Odborník (může radit ) Fáze vývoje učitele Identita začínajícího učitele Identita progresivního učitele Identita experta