AUTOEVALVÁCIA V PRAXI DOTAZNÍK AKO NÁSTROJ AUTOEVALVÁCIE V PODMIENKACH ZŠ PANKÚCHOVA 4 DOMÉNA: Procesy na úrovni triedy OBLASŤ: Kvalita učenia.

Prezentace na téma: "AUTOEVALVÁCIA V PRAXI DOTAZNÍK AKO NÁSTROJ AUTOEVALVÁCIE V PODMIENKACH ZŠ PANKÚCHOVA 4 DOMÉNA: Procesy na úrovni triedy OBLASŤ: Kvalita učenia."— Transkript prezentace:

1 AUTOEVALVÁCIA V PRAXI DOTAZNÍK AKO NÁSTROJ AUTOEVALVÁCIE V PODMIENKACH ZŠ PANKÚCHOVA 4 DOMÉNA: Procesy na úrovni triedy OBLASŤ: Kvalita učenia sa a vyučovania Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ.

2 SILOVÉ POLE /PRO CONTRA/ 19.-25.3. 2012
Cieľ zistiť, čo sa našim žiakom na vyučovacích hodinách páči, čo majú radi, čo im vyhovuje a naopak zistiť, čo žiakom nevyhovuje, čo sa im nepáči a čo nemajú radi Spôsob zisťovania dotazník - výber pozitívnych a negatívnych vyjadrení, ktoré naformuloval tím učiteľov dopĺňanie vlastných vyjadrení žiakmi

3 VYHODNOTENIE Prínos pozitíva záujem zo strany žiakov
zodpovedný prístup vhodný výber pozitívnych i negatívnych tvrdení diskusia na triednických hodinách spätná väzba pre školu Problémy časová náročnosť prípravy dotazníkov tri varianty dotazníkov – zabezpečiť vekuprimeranosť náročnosť manuálneho spracovania

4 DOTAZNÍK O KVALITE KONKRÉTNEJ VYUČOVACEJ HODINY /19.- 25.3. 2012/
Vyučovacia hodina podľa vlastného výberu učiteľa. CIELE: skvalitniť vyučovanie konkrétneho učiteľa zistiť kvalitu konkrétnych vyučovacích hodín jednotlivých predmetov odovzdať skúsenosti ostatným kolegom, diskutovať porovnať výsledky dotazníkov PRO- CONTRA s dotazníkmi o kvalite vyučovania

5 VYHODNOTENIE Prínos pozitíva
časová nenáročnosť – možnosť okamžitej spätnej väzby snaha skvalitniť vlastný vyučovací proces potvrdenie výsledkov z predchádzajúceho dotazníka Problémy čiastočné obavy učiteľov z vlastných výsledkov - sklamaníe -demotivácia

6 DOTAZNÍK - OBLASŤ SOCIÁLNEJ KLÍMY VÝUČBY
NÁSTROJ HODNOTENIA: Elektronické dotazníky / – / RESPONDENTI: žiaci ročníka PREDMETY: SJL, MAT, ANJ, NEJ, DEJ, BIO, GEO, FYZ, CHEM, SPÔSOB VYHODNOTENIA: percentuálne vyhodnotenie každého predmetu a učiteľa /osobne/ všeobecné percentuálne spracovanie grafmi po ročníkoch /verejne/ ZDROJ: Dotazník sociálnej klímy výučby Blaško, M. Úvod do modernej didaktiky II. Dostupné na

7 1. Vzťahy medzi žiakmi a učiteľom
posúdiť kvalitu klímy výučby predmetov v triede z hľadiska 10 indikátorov CIEĽ: 1. Vzťahy medzi žiakmi a učiteľom 2. Pohotovosť žiakov k učebnému výkonu 3. Spolupráca medzi žiakmi pri výučbe 4. Podpora učenia sa žiakov 5. Sústredenie na učenie sa 6. Poriadok a organizovanosť pri výučbe 7. Jasnosť pravidiel pre triedu 8. Spôsob hodnotenia žiakov učiteľom 9. Rozmanitosť výučby a zapájanie sa žiakov 10. Učiteľovo nadšenie a rozhľad

8

9 ROZDIELY MEDZI VYUČUJÚCIMI
Vzťahy medzi žiakmi a učiteľmi 22% % Pohotovosť žiakov k učebnému výkonu 10% % Spolupráca medzi žiakmi pri výučbe 21% % Podpora učenia sa žiakov 34% % Sústredenie na učenie sa 36% % Poriadok a organizovanosť pri výučbe 34% % Jasnosť pravidiel pre triedu 36% % Spôsob hodnotenia žiakov učiteľom 31% % Rozmanitosť výučby a zapájanie sa žiakov 20% % Učiteľovo nadšenie a rozhľad 30% %

10 Prínos pozitíva komplexný pohľad na oblasť sociálnej klímy výučby v ročníku výsledky potvrdili závery z vnútroškolskej kontroly označenie konkrétnej oblasti vyučovania, ktorú je potrebné skvalitniť cielená vnútroškolská kontrola „anonymné“ porovnanie s kolegami – snaha skvalitniť indikátory so slabšími výsledkami Problémy obavy učiteľov z porušenia anonymity – nesúhlas s realizáciou dotazníkov nezáujem niektorých učiteľov poznať vlastné výsledky časová náročnosť na vypĺňanie dotazníkov časová náročnosť na spracovanie

11 VLASTNÝ PRÍNOS Vlastný /neštandardizovaný/ dotazník na sledovanie 3 indikátorov kvality. ZDROJ: Manuál /Príručka k modelu sebahodnotenia školy/ 1. Pomoc a podpora pri učení 2. Spravodlivé a pravidelné hodnotenie 3. Efektívnosť učenia a vyučovania

12 Prínos pozitíva vlastné skúsenosti s tvorbou dotazníka sebavzdelávanie tímová práca spätná väzba o vnímaní pomoci žiakov Problémy časová náročnosť /hodiny/ literatúra validita a reliabilita dotazníka

13 Ďakujem za pozornosť Mgr. Mariana Gibejová ZŠ Pankúchova 4