Univerzita Karlova v Praze Pedagogická fakulta Ústav profesionálního rozvoje pracovníků ve školství (od října 2001) ředitelka: PhDr. Jana Kohnová Ústav.

Slides:

Advertisements

Podobné prezentace

Ústav distančního vzdělávání OPF SU Karviná

Advertisements

Informační gramotnost na středních školách

Virtuální vzdělávací prostředí na FaME UTB ve Zlíně Virtuální vzdělávací prostředí na FaME UTB ve Zlíně E-learn 2002 Žilina 5. – 6. února 2002 E-learn.

Vzdělávání pro konkurenceschopnost Obecně Řídícím orgánem je MŠMT Řídícím orgánem je MŠMT Založen na principu partnerství Založen na principu partnerství.

Vznik Regionálního centra celoživotního technického vzdělávání při VŠB – TUO Česká republika, VŠB-Technická univerzita Ostrava Regionální centrum celoživotního.

E-learning a studenti kombinovaného studia VŠ projekt do předmětu E-learning Lucie Jirků, UČO květen 2004.

Ústav pedagogických věd

Informace o studiu na KITTV 2011/2012

Mgr. Věra Michalová manažerka kurzů CCV PF UJEP

Kurikulární projekty Učitelství praktického vyučování a odborného výcviku Bc. Studium kombinované 2010.

Živá historie konference Informační gramotnost – témata, trendy, inspirace Adéla Dilhofová Jiří Zounek.

1 Nabídka ke spolupráci v oblasti metodiky škol a školských zařízení Nabídka ke spolupráci v oblasti metodiky škol a školských zařízení Přátelské setkání.

Problematika systému přípravy učitelů a stav výuky tělesné výchovy na vysokých školách Materiál pro 21. zasedání předsednictva Rady vysokých škol dne 20.

E-learning na vysokých školách ? Jaroslava Mikulecká Petra Poulová Fakulta informatiky a managementu Univerzita Hradec Králové.

Univerzita Karlova v Praze PEDAGOGICKÁ FAKULTA Středisko vzdělávací politiky Malátova 17, Praha 5 Tel.:

Studijní opory pro distanční vzdělávání z hlediska pedagoga Jitka Komárková Ústav systémového inženýrství a informatiky Fakulta ekonomicko-správní Univerzita.

Rámec kvalifikací VŠ vzdělávání Tomáš Fliegl, Odbor VŠ, MŠMT

Kvalifikovanost učitelů z pohledu politických stran a zřizovatelů.

KLÍČOVÉ KOMPETENCE Lucie Hučínová Výzkumný ústav pedagogický v Praze

Centrum školského managementu Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy v Praze Ředitel v zajetí… PhDr. Václav TROJAN, Ph.D. vedoucí katedry

Možnosti hodnocení ředitelů škol

STANDARD STUDIA k výkonu specializovaných činností Koordinace v oblasti informačních a komunikačních technologií.

Rada VŠ - Komise pro přípravu učitelů řešení problematiky strukturovaného studia učitelství - šetření na vysokých školách.

Návrh a realizace modulového systému dalšího vzdělávání učitelů v MSK Magdalena Chmelařová Opava 2008.

ELearning na FIM UHK Fakulta informatiky a managementu Univerzita Hradec Králové.

 Pilotní kurz pro pedagogy MUDr. Iveta Matějovská, CSc.

PARTNER PROJEKTU OBCHODNÍ AKADEMIE A STŘEDNÍ ZEMĚDĚLSKÁ ŠKOLA BRUNTÁL Ing. Ladislav Konopka Bruntál

Univerzita Karlova v Praze Filozofická fakulta

Ústav pedagogických věd

Distanční vzdělávání v ČR, současnost a budoucnost II. národní konference Jindřichův Hradec

Centrum školského managementu Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy v Praze Zástupce ředitele - vrána s pozlacenýma nohama PhDr. Václav TROJAN, Ph.D.

VEŘEJNÁ EKONOMIKA A SPRÁVA

Organizační struktura

Centrum distančního vzdělávání Univerzity Palackého v Olomouci DISTANČNÍ MINIMUM Vstupní tutoriál DPRA0508, DMPRA Mgr. Monika Všetulová.

MU Brno, Vzdělávání knihovníků Mgr. Jana Nejezchlebová Moravská zemská knihovna

Podpora poskytování dalšího vzdělávání v Pardubickém kraji reg.č.: CZ.1.07/3.2.13/ Prezentace projektu shrnutí činnosti a výstupů projektu Ing.

Výroční zpráva za rok 2014 Vysokoškolské vzdělávací programy Bakalářské studium Magisterské studium Studijní obor Ekonomika – řízení lidských zdrojů.

Gymnázium Františka Živného Informační centrum 015 Rozvojový projekt č.160R 2004 Informační centrum jako garant rozvoje dovedností v oblasti IT a schopností.

Odborný růst a celoživotní učení Další vzdělávání pedagogických pracovníků.

E-learningové aktivity na MU Luděk Matyska

Ústav pedagogických věd Filozofická fakulta Masarykovy univerzity

Inovace pedagogických praxí na PdF MU: výzvy a očekávání

IPN Zajišťování a hodnocení kvality v systému terciárního vzdělávání Kvalita přípravy učitelů – podmínka pro udržení konkurenceschopnosti ČR Kašperské.

Technická univerzita v Liberci LIBEREC I Studentská 2 Inovace vzdělávání v oboru čeština jako druhý jazyk (CZ.1.07/2.2.00/ ) podpořeného z.

Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách: posílení profesních kompetencí absolventů Opera č ní program Rozvoj lidských zdroj ů Evropský sociální fond.

E-learning z druhé strany: pohled studentů Jiří Zounek Ústav pedagogických věd FF MU A. Nováka Brno

Tvorba e-learningové aplikace pro výuku obchodního práva na oborech s ekonomickým zaměřením Jindřiška Šedová a kol. Masarykova universita Ekonomicko-správní.

Podpora vzdělávání na vysokých školách: Mezinárodní zkušenosti a doporučení Petr Pabian, Univerzita Pardubice, Telč, Podpora.

METODICKÝ SEMINÁŘ Psaní závěrečné práce STUDIJNÍ PROGRAM: U Č ITELSTVÍ VŠEOBECN Ě VZD Ě LÁVACÍCH P Ř EDM Ě T Ů.

KURIKULUM S Podpora plošného zavádění školních vzdělávacích programů v odborném vzdělávání.

Podporujeme zájem o odborné vzdělávání Helena Úlovcová Národní ústav odborného vzdělávání Konference Budoucnost odborného školství, Praha,

Mgr. Věra Michalová manažerka kurzů CCV PF UJEP 2015

Centrum celoživotního vzdělávání Pedagogické fakulty Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem Mgr. Věra Michalová manažerka kurzů CCV PF UJEP 2016.

Informační a poradenské centrum ZČU Informační a poradenské centrum ZČU Komplexní služby v oblasti studijního, psychologického, právního, sociálního a.

Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Zdravotně sociální fakulta Katedra ošetřovatelství březen 2009.

Uznávání výsledků neformálního vzdělávání a informálního učení v sítích škol poskytujících vzdělávací služby pro dospělé Projekt je financován Evropským.

Projekt Informační a vzdělávací portál Libereckého kraje I CZ.1.07/1.1.00/ I.

Školy a školská zařízení v Pardubickém kraji

Kvalita a efektivita počátečního vzdělávání ve školním roce 2015/2016

NABÍDKA PROGRAMŮ A KURZŮ CCV PF UJEP

Příjemce Vysoká škola báňská – Technická univerzita Ostrava

Prioritní osa 2 Terciární vzdělávání, výzkum a vývoj OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST PhDr. Kateřina Pösingerová, CSc.

ICT nebo Informatika? Mgr. Jan Berki, Ph.D.

KURIKULUM S Podpora plošného zavádění školních vzdělávacích programů v odborném vzdělávání.

Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

václav havlíček uchazeč o volbu kandidáta na rektora čvut v praze

Centrum celoživotního vzdělávání Pedagogické fakulty Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem 2017/2018.

Spolupráce gymnázií s vysokými školami

Organizační struktura

Kvalita ve školství Ing. Dagmar Bednářová, CSc.

Transkript prezentace:

Univerzita Karlova v Praze Pedagogická fakulta Ústav profesionálního rozvoje pracovníků ve školství (od října 2001) ředitelka: PhDr. Jana Kohnová Ústav profesionálního rozvoje pracovníků ve školství (od října 2001) ředitelka: PhDr. Jana Kohnová

Ústav profesního rozvoje pracovníků ve školství UK, PedF Centrum školského managementu Centrum dalšího vzdělávání učitelů Středisko pedagogické praxe

Centrum dalšího vzdělávání učitelů pověřeno vedením fakulty koordinací celoživotního vzdělávání (informační katalog) postgraduální kvalifikační studium (rozšiřující, specializační, rozdílové a doplňující – celkem 17 programů) průběžné další vzdělávání (kurzy, odb. semináře, letní školy – celkem přes 30 programů)

Doplňující pedagogické studium kombinovaná forma studia 2001/2002 pro učitele všeobecně vzdělávacích předmětů na ZŠ a SŠ (52 studujících) pro vychovatele (63 studujících)

Výhled do budoucnosti příprava nového kombinovaného Bc. stud. programu vychovatelství a učitelství základních a středních uměleckých škol a konzervatoří podpora distanční složky kombinovaného studia u stávajících studijních programů na fakultě

Zpráva o výsledcích projektu OECD Informační a komunikační technologie a kvalita učení Mgr. KAREL STARÝ

Projekt ICT a kvalita učení OECD, Centre for Educational Research and Innovation, použité metody: expertní skupiny a studentský network závěry projektu: ekonomické, sociální a pedagogické důvody pro zavádění ICT do škol, doporučení pro vzdělávací politiku, nutnost kurikulárních změn, nové role učitelů a potřeba jejich vzdělávání, význam komunikace školy a domova

Doporučení OECD: Je potřeba zásadních kurikulárních změn v době Internetu Hodnocení studentů musí být kompatibilní s učením využívajícím ICT Počítačová gramotnost je nyní základní učební cíl pro všechny Školy musí být plně vybaveny a podporovány pro užívání ICT Školy potřebují početný vzdělávací software s kvalitními a snadno přístupnými informacemi ICT ve školách vyžadují nové profesní role učitelů Vedení a management škol musí být plně angažován na zavedení ICT Škola, domov a obec mají novou příležitost pro partnerství

KONTAKT PRO SPOLUPRÁCI: Mgr. KAREL STARÝ Univerzita Karlova v Praze, Pedagogické fakulta, Ústav profesionálního rozvoje pracovníků ve školství, Myslíkova 7, Praha 1, ,