Jak se přiblížit k dětem psychologické poznatky ve výchově

Na co přišel pan Piaget obsah myšlení změna struktury myšlení věk [roky] roste spojitě věk [roky] roste skokem

Vývoj hardware a software obsah myšlení = hardware struktury myšlení = software věk [roky] roste spojitě věk [roky] roste skokem

Jak dojde ke změně lidského softwaru obsah struktura podnět AHA!

Skok rovnováhy obsahu a struktury obsah

Dynamika vyvažování  Počet vyvažovacích kroků =  Rychlost vyvažování = věk [roky] struktura myšlení jen několik týdnů až měsíců

Dynamika vyvažování  Individuální rozdíly věk [roky] struktura myšlení s věkem se zvětšují individuální rozdíly, kdy u daného jedince nastává vyvážení

Pět stádií změny struktury myšlení (Piaget, Kohlberg, Fowler) fyzický věk (10-13) 18 (17-20) 25 (24-27) intuice fakta události vztahy koncepty ideály principy IIIIIIIVV psycho -motorika 0 struktura myšlení

Schůdky ke zralosti vývoj myšlení vývoj morální vývoj sociální vývoj duchovní

Proč se sourozenci hádají PRINCIP: Dítě má obecně nejnižší toleranci vůči dětem ze stádia, které právě opustilo. APLIKACE: Starší děti se necítí dobře mezi mladšími dětmi z nižšího stádia, není-li brán zřetel na jejich odlišnosti. APLIKACE: Lépe si porozumí děti, které mezi sebou mají minimálně jedno vývojové stádium.

Proč máme pocit, že nám děti nerozumí PRINCIP: Člověk posuzuje dítě z perspektivy svého stádia a diví se, že mu dítě nerozumí. APLIKACE: Rodiče nebo vedoucí musí mít znát nástroj myšlení dítěte v jeho stádiu (kouzelné slovíčko). APLIKACE: Mít vztah k dětem znamená vžít se do dítěte na úrovni jeho kouzelného slovíčka.

Jak to je s vírou dítěte PRINCIP: Vztah dítěte k Bohu je legitimní v každém stádiu. APLIKACE: Děti nejsou o nic méně duchovně citliví než dospělí, jen se mění povaha jejich vztahu k Bohu/Kristu tak, jak procházejí jednotlivými stádii. APLIKACE: Když dítě věří v Boha/Krista, očekávejme od něj jen takovou míru víry a vztahu k Bohu, která odpovídá jeho stádiu a možnostem víru uchopit. (viz studie J. Fowlera)

Zdroje a doporučená literatura  Karyn Henleyová, Citlivé vyučování, Samuel, 2000  Pavel Říčan, CSc., Cesta životem, Panorama, encyklopedie Pyramida, 1990, dotisk Portál, Praha 2004  Jean Piaget, Bärbel Inhelderová, Psychologie dítěte, Portál, 1997  Horst Heidbrink, Psychologie morálního vývoje, Portál, 1997