Dramatická literatúra komédia

Slides:



Advertisements
Podobné prezentace
(Literární výchova - 7. ročník)
Advertisements

Čtenářský deník jarkamani.
VY_ 32_INOVACE_Čj.Žá.18.
KLASICISMUS.
Autor: Mgr. Jiřina Kadlecová
Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. et Mgr. Gabriel Juchelka. Obchodní akademie a Střední odborná škola logistická, Opava,
Divadlo konce 19.století.
Identifikátor materiálu: EU – Anotace Žák se seznámí s životem a tvorbou J. B. Molièra…. Autor Tomáš Krsek Jazyk Čeština Očekávaný výstup Seznámí.
DIGITÁLNÍ VÝUKOVÝ MATERIÁL ZPRACOVANÝ V RÁMCI PROJEKTU „EU PENÍZE ŠKOLÁM“ Projekt:CZ.1.07/1.5.00/ „SŠHL Frýdlant.moderní školy“ Škola:Střední škola.
Victor Hugo ( ).
Tento výukový materiál vznikl v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost 1. KŠPA Kladno, s. r. o., Holandská 2531, Kladno,
Carlo Goldoni Anna Bartošová, C1B
2. V zajetí řádu klasicismu
Klasicismus v literatuře PaedDr. Hana Vítová
Tento digitální učební materiál (DUM) vznikl na základě řešení projektu OPVK, registrační číslo CZ.1.07/1.5.00/ s názvem „Výuka na gymnáziu podporovaná.
Molière Anna Coufalová C1B.
Anglická renesanční literatura Mgr. Ludmila Růžičková
Opakování z literatury 8. r. 1. část
Tento výukový materiál vznikl v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Výukový materiál vytvořen v rámci projektu EU peníze školám.
Název školy: ZŠ Bor, okres Tachov, příspěvková organizace Autor: Mgr. Ludmila Handrejchová Vytvořeno dne: Název: VY_32_INOVACE_11B_CJ8_12_LITERATURA.
LITERÁRNÍ DRUHY DRAMA – DRAMATICKÉ ŽÁNRY Mgr. Michal Oblouk
ZÁKLADNÍ ŠKOLA SLOVAN, KROMĚŘÍŽ, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE ZEYEROVA 3354, KROMĚŘÍŽ projekt v rámci vzdělávacího programu VZDĚLÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST.
Klasicismus - literatura made by M & H Bulín, J Korec, D Smolík, K Mourková, M Votíková KVINTA | 2008.
ŠkolaKatolické gymnázium Třebíč, Otmarova 22, Třebíč Název projektuModerní škola Číslo projektuCZ.1.07/1.5.00/ ŠablonaIII/2 Inovace a zkvalitnění.
VY_32_Inovace_ Antická literatura Český jazyk 8. ročník
Klasicismus a osvícenství
ZÁKLADNÍ ŠKOLA SLOVAN, KROMĚŘÍŽ, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE
TÉMA: PROJEKT DIVADLO - MOLIÉRE AUTOR: MGR. HANA GINTEROVÁ
Název školy: ZŠ Štětí, Ostrovní 300 Autor: Mgr
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona III/2 č. materiálu: VY_32_INOVACE_.
Šablona 32 VY_32_INOVACE_14_24_Moliére
Financováno z ESF a státního rozpočtu ČR.
ŠKOLA: Gymnázium, Tanvald, Školní 305, příspěvková organizace
Název školy: Gymnázium Lovosice, Sady pionýrů 600/6
VY_12_INOVACE_RŮ_I_13 DRAMA 1/2
Klasicismus Název školy Základní škola a mateřská škola Libchavy
Janka Tóthová 7.A Leoš Janáček.
Skupenstvo látky Premeny skupenstva
Otec Goriot Honoré de Balzac
REALIZMUS pol. 19. – zač. 20. st..
Šansón Ema Rybárová.
Dramatická literatúra
Mária Terézia Lucia Cabajová.
2. A STOP FAJČENIU ID:179 Stredná priemyselná škola
Príslovky Mgr. Dominika Čechová ZŠ Sačurov.
Etické problémy a dilemy v sociálnej práci
Plánovanie a príprava hodiny
Antoine de Saint - Exupéry
Andrej Sládkovič Vlastné meno: Andrej Braxatoris
RÍMSKOKATOLÍCKA CIRKEV TRNAVSKÁ ARCIDIECÉZA Katechetické oddelenie Cirkev – Božia rodina (téma) pre 2. ročník ZŠ (určenie) Ing. Zuzana.
Komédia (veselohra).
Lyrika Ľudové piesne.
O rímskom divadle Čítanie pre 4.ročník ZŠ.
- je základný veršovaný žáner epiky
Jean Baptiste Poquelin Komédia
RÍMSKOKATOLÍCKA CIRKEV TRNAVSKÁ ARCIDIECÉZA Katechetické oddelelnie
próza = rytmicky neviazaná reč
Antoine De Saint-Exupéry
Diskusný príspevok.
Sociálno-psychologický realizmus
Francúzska medzivojnová literatúra
Hraný film (angl. fiction film; nem. r. Spielfilm) film, ktorý zobrazuje fiktívne inscenované dramatické akcie a situácie.
Rímskokatolícka Cirkev Trnavská Arcidiecéza
Francúzska romantická literatúra
Vznik a funkcie peňazí septima.
Victor Hugo
Mgr. Petra Bejšovcová 4. roč
Inovácia obsahu a metód vzdelávania prispôsobená potrebám vedomostnej spoločnosti POUŽÍVANIE VRSTIEV VYPRACOVAL: Mgr. art. Katarína Ivanová.
Škola Katolické gymnázium Třebíč, Otmarova 22, Třebíč Název projektu
DRAMATICKÉ ŽÁNRY Číslo DUM: VY_32_INOVACE_CJL_1,4_73
Transkript prezentace:

Dramatická literatúra komédia

Komédia (veselohra) (z gr. kómódiá = spev veselého sprievodu) konflikt, dramatický dej a postavy sa zobrazujú s humornou nadsádzkou s cieľom vyvolať komický účinok g komično g vyvolať smiech Komickosť, smiešnosť charakterová (na zákl. charakteru postáv) situačná (zakladá sa na grotesknosti situácie) slovné hračky a vtip Konflikt boj končí neúspechom, trestom je zosmiešnenie Fraška - druh komédie situačná komika a nadsádzka vyššia miera zveličenia, nereálnych prvkov (pozri viac: Teória literatúry s.131 – 132)

Komický hrdina Komédia– vývoj Najznámejší autori komédií Aristofanes podpriemerný, má mnoho nedostatkov , a preto pôsobí smiešne Postavy - charakterom a zmýšľaním v ostrom kontraste Komédia– vývoj -z osláv boha Dionýza – veselý sprievod všednosť, každodennosť Fraška - stredovek Commedia dell´alrte - 16. stor. Najznámejší autori komédií Aristofanes Plautus Moliére C. Goldoni N. V. Gogoľ O. Wilde G. B. Shaw

Jean Baptiste Poquelin-Moliére (1622 – 1672) Súborné vydanie Molièrových hier z roku 1734. predstaviteľ francúzskeho klasicizmu

francúzsky herec, dramatik, režisér a divadelný riaditeľ syn kráľovského čalúnnika a komorníka právnické vzdelanie ako herec prijal meno Molière vstúpil do kočovnej spoločnosti a hral po celom francúzskom vidieku spoznal najrôznejšie odtiene ľudskej povahy a stýkal sa s ľuďmi zo všetkých spoločenských vrstiev po návrate do Paríža písal komédie a frašky, viedol divadlo zomrel pri predstavení hry Zdravý nemocný, kde hral hlavnú úlohu.

Komédie Smiešne preciózky Škola žien Mešťan šľachticom Tartuffe Zdravý nemocný Lakomec Tartuffe Mizantrop Zdravý nemocný

Lakomec Miesto a čas deja: dom Harpagona, Paríž , 17. storočie Kompozícia: 5 dejstvová charakterová komédia v próze Inšpirovaná antickým námetom (Plautus – Komédia o hrnci) dodržiava jednotu miesta, času a deja vtipná zápletka (nedôležitá) zábavné nedorozumenie (dvojnásobné intrigy) zámena postáv konflikt (záujmy detí a skúpeho otca) rozuzlenie - nečakané konflikt riešený zmierením Napíšte, ako sa v diele realizuje zámena postáv. Vypíšte z diela situáciu, keď život postáv ovplyvňuje osud.

Autorský zámer: kritika chorobnej túžby po peniazoch, ktorá deformuje ľudské vzťahy výsmech ľudskej chamtivosti Forma, jazyk a štýl: hyperbolizácia živé dialógy situačný humor slovný humor 1. Aké druhy humoru uvádza odborná literatúra? (napr. Teória literatúry). Uveďte, aký druh humoru je použitý v ukážke s. Uputávka: http://www.snd.sk/?cinohra&predstavenie=lakomec-2

Harpagon 60-ročný vdovec, úžerník, chamtivý, lakomý, pre peniaze schopný obetovať všetko: - Napíšte, v čom sa prejavuje skúposť a chamtivosť Harpagona. Vysvetlite, prečo môžeme postavu Harpagona označiť ako tragikomickú.

Postavy Kleant: syn Harpagona, bystý, podnikavý, súperí s otcom, hrá hazardné hry, šľachetný - chce pomôcť Mariane a jej matke v chudobe Eliza: dcéra Harpagona, spravodlivá, krásna, nesmelá, milujúca Valéra Valér: šľachtic z Neapola, vnikne do Harpagonovho domu ako sluha hľadá spôsob ako prejsť Harpagonovi cez rozum Frozína: dohadzovačka sobášov, znalec ľudí, majster v lichôtkach, nakoniec radšej pomôže mladým ako skupáňovi Anzelmo, jeho deti (Mariana a Valér) Sluha Šidlo: ukryje peniaze

Dej Harpagon okráda svoje deti, služobníctvo Chce sa oženiť s mladou Marianou, hoci ju miluje jeho syn Deti chce výhodne vydať: pre Kleanta vybral bohatú vdovu pre Elizu bohatého starca Anzelma Sluha chce pomôcť Kleantovi a skryje truhličku s peniazmi. Vzdá sa Mariany výmenou za peniaze. Povolí sobáš aj dcére, keď vyjde najavo, že svadbu nemusí platiť ani dať veno. (Zaplatí Anzelmo – vyjde najavo, Mariana a Valér sú jeho deti)

Úlohy, zhrnutie Napíšte, ako sa v diele realizuje zámena postáv. Vypíšte z diela situáciu, keď život postáv ovplyvňuje osud. Napíšte, v čom sa prejavuje skúposť a chamtivosť Harpagona. Vysvetlite, prečo môžeme postavu Harpagona označiť ako tragikomickú. Akým spôsobom vykresľuje Moliére postavu Harpagona? Nájdite v texte argumenty.