Periodizácia svetovej literatúry Kód ITMS projektu: 26110130519 Gymnázium Pavla Jozefa Šafárika – moderná škola tretieho tisícročia Periodizácia svetovej literatúry Vzdelávacia oblasť:  Jazyk a komunikácia Predmet  Slovenský jazyk a literatúra Ročník, triedy:  štvrtý / 4.A Tematický celok:  Dejiny literatúry Vypracoval:  Mgr. Lýdia Kalinová Dátum:  január 2013

Obsah Staroveká literatúra Stredoveká literatúra Humanistická a renesančná literatúra Baroková literatúra Klasicizmus Preromantizmus a romantizmus Realizmus Literatúra 20.st. „Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“

Staroveká literatúra (3.tisícročie pred n.l. – 5.storočie n.l.) Orientálna literatúra (3.tisícročie pred n.l. – 5.storočie n.l.) najstaršie literatúry : sumerská, akkadská a staroegyptská. najmladšou z literatúr Blízkeho východu je hebrejská lit. Slovesné pamiatky : Epos o Gilgamešovi (sumer.lit.); Biblia (hebrej.lit.) Antická literatúra (700 pred n.l. – 5.storočie n.l.) zahŕňa starovekú grécku a rímsku literatúru Grécka literatúra (9.stor.pred n.l.-5.stor.n.l.) Homér, Ezop, Sapfo, Sofokles Rímska literatúra (3.stor.pred n.l.-5.stor.n.l.) Titus Maccius Plautus, Marcus Tullius Cicero, Publius Ovidius Naso, Publius Vergilius Maro, Horacius a i. „Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“

Stredoveká literatúra (5.-15.storočie) Myslenie a estetiku zasiahla náboženská transcendentálnosť (nadzmyslovosť). Spočíva vo viere v božský, večný, nadpozemský svet. Ľudský svet je len odrazom sveta nadpozemského. Obsah sa považoval za menej dôležitú zložku než forma. Autori sa uspokojili so stereotypnými obrazmi, zvratmi, frázami. Štalistické a jazykové prostriedky boli rétorické. Kosmas (Kronika česká); Petr Chelčický (Sieť viery pravé); Konštantín a Metod „Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“

Humanistická a renesančná literatúra (14.-17. Storočie) z lat. humanus = ľudský z fr. renaissance = obroda, znovuzrodenie Cieľom tohto hnutia bolo obrodenie človeka v duchu antických ideálov; odmietanie feudálneho a cirkevného myslenia; „návrat“ k pozemskému svetu zdôrazňovanie nových hodnôt : racionalizmus (úcta k rozumu), senzualizmus (zmyslové poznanie), individualizmus (význam jednotlivca). Petrarca, Alighieri, Villon, Shakespeare, Bocatius, Jakobeus, Jessenius a i. „Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“

Baroková literatúra (16. – 18.storočie) z port. a tal. barocco = perla nepravidelnej formy, zakrivená Barokové myslenie vychádza z pochmúrnej spoločenskej situácie (tridsaťročná vojna, turecké vpády,sociálny útlak) = ľudí sa zmocňovala beznádejnosť a nedôvera v pozemský život = istota v transcendentálnom svete (náboženské hodnoty) Rozštiepil sa na : náboženský barok a svetský barok. Dekoratívny, pompézny a patetický knižný štýl. Tasso, Milton, Komenský a i. „Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“

Klasicizmus (17.-19.storočie) z lat. classicus = vynikajúci, vzorový, príkladný Zmysel umenia je v napodobňovaní nadčasovej podstaty prírody; vzorom sa stáva antické umenie. Klasicisti určili presné pravidlá literárnej tvorby; rozlišovali „vysoké“ a „nízke“ žánre. Súlad pravdy, krásy a dobra; kl.vyžadoval rozumovú disciplínu; typológia postáv (všeobecné charakteristiky) Moliére, De La Fontaine a i. „Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“

Preromantizmus a romantizmus (koniec 18.st.-pol.19.st.) Rozpad feudalizmu, nástup kapitalizmu = jednotlivec stráca istotu, v spoločnosti sa cíti osamotený = proti rozumu sa zdôrazňuje cit. Nová filozofia – idealizmus (považuje myšlienku, vedomie, ducha za prvotné, hmotu a bytie za druhotné) = uprednostňuje sa viera a inštinkt. Sentimentalizmus = pri poznávaní sveta sa opiera o city. Individualizmus = vzniká kult silného jednotlivca. Romantizmus vytvoril nového hrdinu, ktorý je v rozpore so skutočnosťou. Hugo, Goethe, Schiller, Puškin, Mácha a i. „Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“

Realizmus (druhá pol.19.-zač.20.storočia) návrat ku skutočnosti Objavil postavy zo všetkých spoločenských prostredí a vrstiev. Realistickí autori častokrát nevideli východisko z krízy buržoáznej spoločnosti, stávali sa iba jej kronikármi a kritikmi. Základný kontrast : svet kaštieľov a svet chalúp Dickens, Balzac, Gogoľ, Dostojevskij a i. „Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“

Literatúra 20.st. literárna moderna – umelecké smery z konca 19. a zač. 20. storočia : symbolizmus, dekadencia, impresionizmus Baudelaire, Rimbaud, Verlaine V medzivojnovom období (1918-1945) – pluralitný model literatúry: vznikajú nové umelecké a literárne smery, avantgardy (poetizmus, surrealizmus, expresionizmus, katolícka moderna, vitalizmus a i.) Snaha vytvoriť pôsobivejšie umenie. Remarque, Hemingway, Rolland, Kafka „Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“

Literatúra po roku 1945 – rozdelenie sveta na východný a západný blok Východný blok – jediný smer – socialistický realizmus (schematizmus; literatúra oficiálna a neoficiálna) Západný blok – demokracia – množstvo umeleckých smerov (Beat generation, existencializmus, neorealizmus, absurdná dráma, epické divadlo, rozhnevaní mladí muži a i.) Salinger, Sartre, Kerouac, Moravia, Beckett a i. „Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“

Otestujte sa! 1. Vymenuj najstaršie literatúry Blízkeho východu. 2. Povedz/napíš mená aspoň troch predstaviteľov starovekej gréckej a rímskej literatúry. 3. Čo ovplyvňovalo charakter stredovekej literatúry ? 4. V ktorom období sa ľudia prinavracali k náboženským hodnotám a v ktorom sa opierali o antickú literatúru? „Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“

5. Ktoré hnutie deklarovalo úctu k rozumu? 6. Ktoré obdobie vytvorilo literárneho hrdinu, ktorý je v ustavičnom rozpore so skutočnosťou? 7. V literatúre ktorého obdobia sa autori stali kronikármi spoločnosti? „Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“

8. Zaraďte autorov do období : Staro- veká lit. Human. a renesancia Barok Klasiciz-mus Romantiz-mus Realiz-mus Hugo Komenský Shakespeare Dickens Sofokles Moliére

Skontroluj si správnosť úlohy č.8: Staro- veká lit. Human. a renesancia Barok Klasiciz-mus Romantiz-mus Realiz-mus Hugo x Komenský Shakespeare Dickens Sofokles Moliére

Zmaturuj z literatúry 1. Bratislava, Didaktis, 2006. Použité zdroje Zmaturuj z literatúry 1. Bratislava, Didaktis, 2006. Somorová, R. : Nová maturita SJL. Bratislava, Príroda 2005 „Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ“