CLIL – MÝTY A FAKTA Lenka Tejkalová Odborná regionální konference CLIL v ČR a zahraničí Jihlava

Karel V. (1500 – 1558) Gottfried Leibniz (1646 – 1716) Kateřina Veliká (1729 – 1796) Johann Wolfgang Goethe (1749 – 1832) Joseph Conrad (1857 – 1924) Vladimir Nabokov (1899 – 1977) Ilja Prigogine (1917 – 2003) Konference CLIL,

1855, Státní ústav pro vzdělávání, Kalifornie 1890, Simon Laurie 1923, D. J. Saer 1953, UNESCO Konference CLIL,

Beattie, Bruce. Daytona Beach News-Journal. n.d. Konference CLIL,

K DO JE BILINGVNÍ ? ten, kdo plynule mluví dvěma jazyky (jako rodilý mluvčí)? ten, kdo je schopen plynule přecházet mezi dvěma jazyky na vysoké úrovni? ten, kdo je schopen se ve většině situací domluvit dvěma různými jazyky? ten, kdo ovládá alespoň některé jazykové dovednosti ve dvou různých jazycích? Co z toho je naším cílem při výuce CLIL? Konference CLIL,

Baker, C. & Prys Jones, S., 1998: Encyclopaedia of Bilingualism and Bilingual Education. Clevedon: Multilingual Matters. Konference CLIL,

Cummins, J. (1979). Cognitive/academic language proficiency, linguistic interdependence, the optimum age question and some other matters. Working Papers on Bilingualism, No. 19 Konference CLIL,

Witkin, H. A., Oltman, P., Raskin, E., & Karp, S. (1971). A manual for the Embedded Figures Tests. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists. Konference CLIL,

Konference CLIL,

Konference CLIL,

Initiation Response Feedback (Evaluation) Konference CLIL,

Hugo Baetens Beardsmore: „Monolinguals are better at information knowledge (WHAT – Facts) and bilinguals are better in the operational knowledge (HOW – Apply). Most traditional assessment tests are usually based on knowing what and not on knowing how.“ Konference CLIL,

Kiplinger et. al., různé americké školy žáků (10-11 let) různojazyčných menšin Kiplinger, V.L., Haug, C.A., & Abedi, J. (2000). A Math Assessment Should Assess Math, Not Reading: One State's Approach to the Problem. Paper presented at the 30th National Conference on Large Scale Assessment, Snowbird, UT, June Abedi et al., žáků (14-15 let), Jižní Kalifornie - angličtina, španělština, bilingvní programy Abedi, J., Lord, C., & Hofstetter, C. (1998). Impact of Selected Background Variables on Students' NAEP Math Performance. Los Angeles: UCLA Center for the Study of Evaluation/National Center for Research on Evaluation, Standards and Student Testing. Konference CLIL,

Konference CLIL,