Výuka chemie na ZŠ ve spolupráci se SŠ Mgr. Klára Helanová.

Prezentace na téma: "Výuka chemie na ZŠ ve spolupráci se SŠ Mgr. Klára Helanová."— Transkript prezentace:

1 Výuka chemie na ZŠ ve spolupráci se SŠ Mgr. Klára Helanová

2  je zaměřen na žáky 8. ročníku (2 třídy) 8. ročníku (2 třídy)  Přednáška (8. ročník)  Práce v laboratoři (8. ročník) (8. ročník)  Exkurze (9. ročník) Snížení rizik ohrožení zdraví člověka a ŽP podporou výuky chemie na ZŠ

3 Přednáška  se konala na naší ZŠ a délka trvání byla 2 vyučovací hodiny  přednášky se zúčastnila buď každá třída zvlášť nebo mohla být společná  bylo nutné ji absolvovat před návštěvou laboratoří (část byla věnována bezpečnosti práce)

4 Témata přednášky:  E- learning  Historie chemie  Chemie pro každodenní život  Ovzduší, voda

5  Každý žák obdržel CD, na kterém jsou prezentace z přednášky, pracovní listy a videa k pokusům v laboratoři

6 E-learning  Implementace e-learningových technologií do ŠVP

7 E-learning  Implementace e-learningových technologií do výuky v chemických a biologických laboratoří v chemických a biologických laboratoří

8 Historie chemie

9

10

11 Chemie pro každodenní život

12

13

14 Ovzduší, voda

15 Laboratorní cvičení  každá třída prováděla zvlášť (3 vyučovací hodiny)  před vstupem do laboratoří byli žáci nejdříve v učebně seznámeni s úkoly, které je čekaly  byli jim zapůjčeny brýle a plášť  žáci byli rozděleni do 2 skupin (v každé max. 16 dětí), po přestávce se vyměnili

16

17

18

19 Spotřeba HCl /ml 1.titrace průměrná hodnota

20

21  děti absolvují 2 laboratorní cvičení (vždy 1 v každém pololetí 8. ročníku)  cvičení ve 2. pololetí se budou týkat analýzy potravin (stanovení dusičnanů, fosforečnanů, měření pH indikátorovým papírkem a pH metrem) a zábavných pokusů  v 9. ročníku se zúčastní exkurze

22 Hodnocení projektu  Projekt se u žáků setkal s velmi pozitivním ohlasem. Líbila se jim práce v laboratoři i přednáška (obzvlášť Historie chemie a Chemie pro každodenní život).  I když se všechna témata netýkala právě probíraného učiva, žáci získali o dané problematice povědomí a jak s prezentacemi, tak s pracovními listy budeme později pracovat.  Tento projekt je pro žáky velkým přínosem. Získávají k chemii lepší vztah, jelikož mají možnost ji vidět i jinak než pouze ze školních lavic.

23 Děkuji za pozornost Děkuji za pozornost