(neosymbolizmus a vitalizmus)

Slides:



Advertisements
Similar presentations
Fyzika na scéně - exploratorium pro žáky základních a středních škol reg. č.: CZ.1.07/1.1.04/ Gymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 Název úlohy: 2.7.
Advertisements

NÁZEV ŠKOLY BRÁNA, základní škola a mateřská škola  Kollárova 456, Nová Paka ČÍSLO PROJEKTU CZ.1.07/1.4.00/ NÁZEV PROJEKTU Rozvoj čtení a.
Využitie vlastností kvapalín
Sleduj informácie na obale potravín
Ministerstvo životného prostredia SR
Ekologické desatoro ZŠ s MŠ Župkov.
SOFTVÉR Programové vybavenie počítača
Tematický celok: Zem, Slnko a hviezdy vo vesmíre
Monika Smoroňová ZŠ Rozhanovce V. A
Počítač s príslušenstvom INF V. ročník
ROČNÍKOVÁ PRÁCA 1.
TAJOMNÁ REČ MÓDY Viera Lovayová ZSŠ Gemerská 1, Košice.
S poéziou chcem byť „in“, aj keď je tu Halloween.
METODIKA TVORBY ATESTAČNEJ PRÁCE
Stredná odborná škola podnikania, Masarykova 24, Prešov
Píšeme súkromný list.
L1 cache Pamäť cache.
Integrovaný systém typových pozícií v práci výchovného poradcu
Finančný trh PODNADPIS
8.1 Vznik, vývoj a funkcie peňazí
Ľudská psychika Kód ITMS projektu:
Bez záveru – elektronická kniha
SME MEDZINÁRODNE CERTIFIKOVANÁ ŠKOLA.
Detská práca v minulosti a dnes
Tematický zošit Práca s textom
Tematický zošit - Práca s textom
Helena Duffeková Gymnázium, Alejová 1, Košice
Skladanie síl rovnakého a opačného smeru
Informatická výchova 3. ročník
Rastrová a vektorová grafika
MATURITA Miroslava Drahošová
Štvrtok: Mäso , ryby , vajcia , strukoviny
Časti počítača von Neumannovského typu
Prezentácia z informatiky
Využitie pracovných listov na hodinách informatiky
Fyzika IX. ročník Autor: Mgr. Mária Popovičová
Postoj mládeže na Slovensku k armáde
Metódy rozvoja predčitateľskej gramotnosti v materskej škole
Kľúč na určovanie rastlín
LOGOPÉDIA © SCŠPP Trstená 2010.
Projekt z chémie 7. ročník
Elektronická výplatná páska
Droga nie je riešenie Droga je každá látka, ktorá po požití určitým spôsobom mení normálne fungovanie organizmu.
Open Source GIS Ing. Ján Tóbik
Prezentačný program z informatiky
Hypertextové prepojenia
B Á J K Y Literatúra pre 6. ročník základných škôl
Rastrova a Vektorov grafika
Modernizácia vzdelávacieho procesu spolufinancovaného Európskou úniou
1. Newtonov pohybový zákon
Úvod do štúdia literatúry
Autor: Mgr. Viera Jančová Šablóna: Mgr. Eva Sobotová
Stredisko odbornej praxe KUCHÁRSKE
Veselé opakovanie Autor: Mgr. Horáčková
Vápenec.
FILTRÁCIA Laboratórne cvičenie.
PaedDr. Silvia Hajdúová
Pohybová a polohová energia
Autor: Valentína Gunišová
Médiá v našom živote.
(neosymbolizmus a vitalizmus)
MS POWERPOINT ZŠ, Z. Nejedlého 2 Spišská Nová Ves
Stredná odborná škola automobilová Moldavská cesta 2, Košice
Ján Smrek Cválajúce dni Úvod
Autor: Gabriela Pokorná Antašová
VLOOKUP (po česky SVYHLEDAT)
EQM-PD Európsky manažment kvality pre profesionálov pracujúcich so zdravotne postihnutými osobami Eqm-pd.com Projekt „EQM-PD“ bude financovaný s podporou.
Pracovné zošity Práca s grafikou (2000) Algoritmy s Pascalom (2002) Práca s multimédiami (2005)
Stredná odborná škola automobilová Moldavská cesta 2, Košice
Slovní úlohy řešené rovnicemi nebo soustavami rovnic
Presentation transcript:

(neosymbolizmus a vitalizmus) AVANTGARDNÉ SMERY (neosymbolizmus a vitalizmus) v slovenskej medzivojnovej literatúre Webqest pre tretí ročník 4RG a septimu 8RG Helena Duffeková, Gymnázium, Alejová 1, Košice Vytvorila: Helena Úvod Úloha Postup Zdroje

Úvod na získanie základných informácií o: lyrike Tento webqest slúži voľnom verši nadrealizme rozdielnom ponímaní domova, lásky, sveta u Lukáča a Smreka Úvod Úloha Postup Zdroje

Úloha Úvod Úloha Postup Zdroje Vašou úlohou je oboznámiť sa s hlavnými znakmi voľného verša, nadrealizmu a rozdielnym ponímaním tematiky domova, lásky, sveta u E. B. Lukáča a J. Smreka hľadaním odpovedí na tieto otázky: Čím sa líši lyrika ako literárny druh od epiky a drámy? Čím sa líši voľný verš od veršových systémov, ako sú časomiera, sylabický a sylabicko-tonický? Ktorý myšlienkový prúd ovplyvnil vznik voľného verša? Aké spoločné znaky nachádzame v živote a pôsobení E. B. Lukáča a J. Smreka? Aké odlišné znaky nachádzame v tvorbe E. B. Lukáča a J. Smreka? Aké najčastejšie básnické výrazové prostriedky nachádzame v básňach Paradoxon a Cválajúce dni? Úvod Úloha Postup Zdroje

Postup Úvod Úloha Postup Zdroje Z určených internetových zdrojov spracujte hlavné znaky lyriky, voľného verša a jeho vplyv na tvorbu Lukáča a Smreka. Vyhľadajte informácie o nadrealizme, ktorý presadil voľný verš a o predstaviteľoch. Spracujte spoločné a odlišné znaky tvorby E. B. Lukáča a J. Smreka. Vyhľadajte v básňach metaforu, epiteton, personifikáciu, paradox. Výstupy môžu mať formu: powerpointovej prezentácie s využitím textových a obrázkových zdrojov súvislého, kompaktného textu v MS Worde Úvod Úloha Postup Zdroje

Zdroje Úvod Úloha Postup Zdroje Heslo o lyrike http://sk.wikipedia.org/wiki/Lyrika http://www.zones.sk/studentske-prace/literatura/2844-lyrika-lyricke-zanre/ Heslo o voľnom verši http://www.ssag.sk/SSAG%20study/SJL/prozsys.pdf http://referaty.atlas.sk/slovencina-a-cestina/literatura/53867/nadrealizmus Heslo o Lukáčovi a Smrekovi http://referaty-seminarky.sk/emil-boleslav-lukac-versus-jan-smrek/ http://www.birdz.sk/webka/baska163/blog/o-laske-nelaskavej/14566-blogspot.html http://amberangel.blog.cz/0902/jan-smrek-cvalajuce-dni Úvod Úloha Postup Zdroje