PHDR.HANA PAZLAROVÁ, PH.D Teorie a přístupy v SP 5.

Slides:



Advertisements
Podobné prezentace
VÝSLEDKY VÝZKUMU PODPOŘENÉHO NADAČNÍM FONDEM J&T
Advertisements

Projekt Fakultní nemocnice u sv
VÝSLEDKY VÝZKUMU PODPOŘENÉHO NADAČNÍM FONDEM J&T
Manažerská moudrost © Outward Bound – Česká cesta Outward Bound – Česká cesta, s.r.o.
PhDr. Věra Strnadová, Ph. D.
Alžběta Brožová Barbora Šimková Lenka Krejcárková.
Struktura poradenského procesu
„SNAHA PŘIMĚT SPOTŘEBITELE, ABY JEDNAL PROTI SVÉ VŮLI, JE ZTRÁTA ČASU.“ JEROME E. MC CARTHY Psychologické vlivy působící na jednotlivce.
Identita dětí v náhradní rodinné péči
Abraham Maslow zakladatel humanistické psychologie
DÍTĚ V OBTÍŽNÉ ŽIVOTNÍ SITUACI MOŽNOSTI ÚČINNÉ SPOLUPRÁCE
POLYTECHNICKÁ VÝCHOVA A VZDĚLÁVÁNÍ V MŠ
AKTIVNÍ STÁRNUTÍ A MEZIGENERAČNÍ SOLIDARITA, ČILI JAK VŠTE VEDE STUDENTY K RESPEKTU A CHÁPÁNÍ STARŠÍCH OBČANŮ Mgr. Lenka Hrušková, Ph.D. VŠTE v Českých.
Potřeby dětí a jejich hodnocení v systému sociálně-právní ochrany dětí
Seznamuje žáky s procesem lidské socializace a společenským statusem.
BEHAVIORISMUS John Watson I.P.Pavlov C.L.Hull N.E.Miller J.Dollard
Komplexní řešení vývoje dětí Rodiče a rodina v životě dítěte
Nitro a osobní historie člověka o kterého se staráme Doc. Ing. Aleš Opatrný, Th.D. KTF UK v Praze Sekce spirituální péče Společnosti lékařské etiky ČLS.
OSOBNOST.
Komunikace s dětským pacientem
Jitka Navrátilová, PhD..  Přímá práce v rodině – home visiting (nástroj podpory rodiny.  Profesionální, či poloprofesionální pomoc rodině.
Rozdíly mezi osobnostmi
Komunikace mezi generacemi
Rodinné potřeby a ekonomika
Zvládnu i náročné životní situace I.
Vyjednávání I sebelepší mezilidské vztahy nebo manažerské techniky nás čas od času nedokážou ochránit před střetem různých názorů, myšlenek nebo přístupů.
Nákupní jednání zákazníků Pochopení zákazníků je východiskem pro navrhování marketingových nabídek, které splní jejich požadavky.
PSYCHOLOGIE LIDSKÉHO VÝVOJE
VÝVOJOVÁ PSYCHOLOGIE PhDr. Daniel Heller.
Je dnes dětství bezpečné. (Subjektivní zkušenost dět
Střední zdravotnická škola, Národní svobody Písek, příspěvková organizace Registrační číslo projektu:CZ.1.07/1.5.00/ Číslo DUM:VY_32_INOVACE_JIROCHOVA.
2. DUŠEVNÍ VÝVOJ OSOBNOSTI, PORUCHY VÝVOJE OSOBNOSTI
PSYCHOLOGIE VÝCHOVY A VZDĚLÁVÁNÍ
6. Dítě jako subjekt vzdělávání
Střední pedagogická škola J.H.Pestalozziho Litoměřice Pedagogika a psychologie 2. ročník HRA JAKO PROSTŘEDEK VÝCHOVY Mgr.Irena Kudláčková.
Deprivace a subdeprivace Vypracovala: Monika Arsenjevová Datum: 6. října 2012 Datum: 6. října 2012.
Agresivita ve sportu Doc.PaedDr. Marie Blahutková, Ph.D.
Kojenecké období TEREZA BENEŠOVÁ C3B Obecné informace  0. až 12. měsíc  velmi rychlý rozvoj a výrazné změny  rozhodující pro další vývoj.
CESTA PŘES ALTERNATIVY TRADIČNÍHO MODELU K OSVOBOZUJÍCÍMU POJETÍ DÍTĚTE Karel Rýdl Fakulta filozofická Univerzity Pardubice
Osobnost žáka jako jeden ze subjektů výchovně-vzdělávacího procesu Autor: Miroslav Vild.
PHDR.HANA PAZLAROVÁ, PH.D Teorie a přístupy v SP 6.
Psychické stavy Vytvořila Ing. Lenka Hřibová, Březen 2016.
 Souhrn hybných činitelů v činnostech, učení a osobnosti  Skutečnosti, které jedince podněcují, podporují nebo naopak tlumí, aby něco konal či nekonal.
ATTACHMENT, aneb jak vzniká citová vazba mezi rodičem a dítětem a jaký má význam? RODIČOVSKÉ CENTRUM RADOVÁNEK z.s. Ria Černá, Amalthea z.s. 29. září 2016.
Psychologie v obezitologii MUDr. Lenka Mičínová Sáblíková
Požadavky RVP PV Úloha diagnostiky při sledování
Rizikové skupiny 2 Pojetí normality, deviace a deviantní chování
Struktura poradenského procesu
PSYCHOLOGIE ZÁTĚŽE Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty ekonomiky a managementu.
Sociální práce s rodinou 4
6. Diagnostika sociálních vztahů ve skupině dětí
CITY A JEJICH PROJEVY Mgr. Michal Oblouk.
6. Diagnostika sociálních vztahů ve skupině dětí
Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám
MOTIVACE Zora Syslová.
6. Diagnostika sociálních vztahů ve skupině dětí
Psychologie výchovy a vzdělávání
Název školy Gymnázium, střední odborná škola, střední odborné učiliště a vyšší odborná škola, Hořice Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Název materiálu.
Psychologie v obezitologii
Význam sociálních podnětů pro rozvoj empatie a mentalizace aneb dívej se mi do očí Schopnost orientace v pocitech jiného člověka má neurobiologický základ,
PhDr.hana pazlarová, ph.d
Náročné životní situace
Diagnostika dítěte předškolního věku II.
Témata kognitivní psychologie
PhDr. Hana Pazlarová, Ph.D.
Rodičovství biologické a pěstounské
Středisko rané péče SPRP, pobočka Brno
RODIČ A SPORTOVNÍ PŘÍPRAVA DĚTÍ
Interkulturní adaptace
Transkript prezentace:

PHDR.HANA PAZLAROVÁ, PH.D Teorie a přístupy v SP 5

Opakování Jaké hlavní rozdíly ve vnímání mužů a žen vám utkvěly? Jaké si vybavujete rozdíly v komunikaci (verbální i neverbální? Jak můžete tyto znalosti uplatit v praxi SP?

Teorie vazby

Vazba (attachment)* Pevný blízká vztah k pečující osobě, který je zdrojem základní životní jistoty. Základní podmínka přežití a zdravého vývoje u dětí I dospělí potřebují blízkou osobu * Někdy také „přimknutí“

Jak příroda podporuje vznik a rozvoj vazby?

Biologické spouštěče Kontakt matky s dítětem po porodu Vůně dítěte Dětský úsměv Dětská tvář … Další podmínky – osobnostní výbava rodiče, jeho osobní historie, zážitek bezpečné vazby…

Potřeby Různé typologie – podobný obsah (Maslow, Matějček, Pesso-Boyden)

Citové pouto/vazba Naplnění nejzákladnějších potřeb Vzniká ve vzájemném kontaktu dítěte a pečovatele důvěra potřeba uspokojení potřeby signál

Předpoklady vzniku citové vazby Spolehlivost Stálost

Vnitřní pracovní model První vztah k pečující osobě ovlivňuje náš další postoj ke světu a lidem. Vytváří se v průběhu prvního roku života. Ovlivňuje nejen děti, ale i rodiče!

Typy vazby Dítě Jistá/bezpečná Vyhýbavá Ambivalentní Dezorganizovaná Rodič Bezpečná/autonomní Odmítavá Zahlcená Nevyřešená/obávající se

Bezpečná vazba Dítě Vnímá sebe jako dobré, hodnotné, schopné Svět jako bezpečný, předvídatelný Má důvěru v sebe i okolí Rodič Dokáže fungovat ve vztazích, spoléhat na ostatní Unese zodpovědnost za druhé Umí být druhým blízko, ale zvládne i samostatnost v rozhodování

Vyhýbavá/odmítavá Dítě Zdánlivě nezávislé, samostatné v reakci na neuspokojení potřeb Potlačují svoje potřeby, emoce Jistotu hledají v aktivitě Rodič Vnitřní odmítnutí vlastních pocitů, vzpomínek, zlehčování Opomíjení vlastních potřeb Horečné úsilí směrem ven

Ambivalentní/zahlcená Dítě Neuspokojení potřeb se projeví hněvem a frustrací. Pozornost za každou cenu Zdánlivě protichůdné chování Lidé a svět jsou nespolehliví a nekonzistentní Rodič Zážitky, pocit z minulosti stále živé, nevyřešené Významně ovlivňují přítomnost Potíže se zvládáním emocí dětí a nastavováním hranic

Dezorganizovaná/nevyřešená Dítě Rodič je zdrojem úzkosti a děsu, jedná v rozporu s instinkty dítěte Pro dítě je zcela nečitelný, nepředvídatelný Negativní obraz o sobě samém i světe Extrémní projevy v chování Rodič Nezpracovaná traumata omezují současnost Vážné obtíže ve vztazích Tendence ke krajním reakcím (útok, útěk, zamrznutí)

Druhy vazeb U U

Jak to všechno víme? Etologie – Konrad Lorenc, Harry Harlow Vztah je vrozená schopnost a instinktivní potřeba pro přežití, je to náš prvotní, vrozený instinkt. Behaviorismus – směr zaměřený na chování Vztahu se učíme, nerodíme se s ním.

Lorenz a jeho kachny

Harlowovy opičky

Psychoanalýza – S.Freud – nevědomé motivy lidského chování Matka je tím, kdo tvoří svět dítěte. Kognitivní teorie – např. Jean Piaget – lidé procházejí určitými stádii vývoje, jejich zvládnutí je předpokladem pro další vývoj Vztah může mít různou kvalitu, záleží na podmínkách a prostředí, kde vzniká a rozvíjí se.

John Bowlby Autor teorie vazby Britský psychoanalytik Opíral se o Freuda a Darwina Přimknutí k pečující osobě zvyšuje šanci dítěte na přežití, proto je pudově podporováno. Instinktivní reakce dítěte – krmení, úsměv, pláč, mazlení, následování – zpětně podporují vazbu pečující osoby na dítě

Inspirace pro rodičovství i SP Děti mají své vnitřní pracovní modely a individuální zkušenosti s citovou vazbou. I rodiče je mají. V ohrožení a stresu se uchylujeme k vazebnému chování, které je nám vlastní. Dospělý s bezpečnou vazbou dokáže poskytnout bezpečnou vazbu dítěti. Korektivní zkušenost je možná.

Jak využít znalost teorie vazby v SP?

Teorie intuitivního rodičovství

Zabývá se tím, jak je rodičovství programováno na straně dospělé osoby, jak se rodiče navazují na dítě (vs.teorie vazby – jak se dítě váže na pečující osobu) Rodičovství má instinktivní vrozenou bázi + kulturní modifikace Biologické a psychologické rodičovství nemusí být vždy spojeno – náhradní rodinná péče Už děti od cca 10 let jsou schopny rodičovského chování

Instinktivní rodičovské chování Reakce pozdravení Napodobování hlasových a mimických projevů dítěte (tzv.zrcadlení) Jednoduché řečové vyjadřování Výrazné emoce v mimice a tónu Jednoduché dialogy Interakční hry

Rodičovské chování vytváří podmínky pro socializaci a učení Předpokladem je: Jasná, pochopitelná, pomalá stimulace s přestávkami Ohled na celkový stav a momentální situaci Přizpůsobení se individuálním preferencím dítěte a zájmu Zohlednění jevů, které jsou pro dítě významné a uspokojivé

Faktory ovlivňující spuštění rodičovské chování Vlastní zkušenost z dětství (příp.traumata) Bilance partnerského vztahu Vrozená in/dispozice k rodičovskému chování Aktuální stres či zdravotní stav (poporodní deprese) Sladěnost – jak dokáže rodič reagovat na stav a potřeby dítěte x do jaké míry nedokáže = zacyklení chyb

Jak lze využít teorii instinktivního rodičovství v SP?