rámci projektu Digitální učební materiál vytvořený v rámci projektu: HUMANIZACÍ ŠKOLSTVÍ K ROVNÝM PŘÍLEŽITOSTEM CZ.1.07/1.4.00/21.0987 Dětský domov, základní.

Prezentace na téma: "rámci projektu Digitální učební materiál vytvořený v rámci projektu: HUMANIZACÍ ŠKOLSTVÍ K ROVNÝM PŘÍLEŽITOSTEM CZ.1.07/1.4.00/21.0987 Dětský domov, základní."— Transkript prezentace:

1

2 rámci projektu Digitální učební materiál vytvořený v rámci projektu: HUMANIZACÍ ŠKOLSTVÍ K ROVNÝM PŘÍLEŽITOSTEM CZ.1.07/1.4.00/21.0987 Dětský domov, základní škola, školní družina a školní jídelna, Kostelec nad Orlicí, Pelclova 279

3 Finanční gramotnost Peníze a zboží I. stupeň Jaroslava Pavlatová, 13.8.2011, Finanční gramotnost I. stupeň, Peníze a zboží

4 Standardy finanční gramotnosti pro 1.stupeň ZŠ 1.peníze 2.hospodaření domácnosti 3.finanční produkty

5 1.peníze Obsah: hotovostní a bezhotovostní forma peněz Způsoby placení Banka jako správce Výsledky : Používá peníze v běžných situacích Odhadne a zkontroluje cenu nákupu a vrácené peníze

6 Kolik to stojí?

7 1/ žáci samostatně písemně odpoví na otázky, které se týkají látky minulé hodiny. Poté společně čtou a kontrolují své odpovědi. Které ochranné prvky lze na bankovkách najít? Co je podle tebe smyslem ochranných prvků? Podle čeho pozná nevidomý nebo slabozraký člověk, jakou bankovku drží v ruce?

8 Odpověz písemně na tyto 3 otázky: 1.Které ochranné prvky lze na bankovkách najít? 2.Co je podle tebe smyslem ochranných prvků? 3.Podle čeho pozná nevidomý nebo slabozraký člověk, jakou bankovku drží v ruce?

9 Klíč: 1. otázka - Které ochranné prvky lze na bankovkách najít? Vodoznak Okénkový proužek s mikrotextem Barevná vlákna Soutisková značka Skrytý obrazec Proměnlivá barva Iridiscentní pruh mikrotext

10 Klíč: 2. otázka - Co je podle tebe smyslem ochranných prvků? Smyslem ochranných prvků na bankovkách je jejich ochrana proti padělání.

11 Klíč – 3. otázka 3. Podle čeho pozná nevidomý nebo slabozraký člověk, jakou bankovku drží v ruce? - v pravém horním rohu lícní strany bankovek jsou hmatové značky - bankovky se liší také šířkou a délkou - stejně široké jsou bankovky hodnot stokorunových (100, 200, 500) a tisícikorunových (zatím 1000, 2000, 5000).

12 2/aktivita – peníze a zboží Učitel žákům rozmístí obrázky bankovek a mincí na chodbě, poté je vyzve, aby v tichosti šli a každý si vybral obrázek. Žáci se mají individuálně zamyslet, co by si za svou minci/bankovku mohli koupit. Následuje společná prezentace a diskuze. Učitel ukáže žákům obrázky předmětů z obchodů a žáci tipují, kolik předměty stojí.

13

14

15

16

17

18

19 3/ zpěv písně Není nutno http://www.karaoketexty.cz/texty- pisni/sverak-zdenek/neni-nutno-4443

20 4. Aktivita – Kolik si toho koupím za… Kč? 4/ Vyučující rozdělí žáky do skupinek, každé zadá jednu bankovku. Žáci mají za úkol vystřihnout z letáků zboží, které si mohou za danou bankovku koupit. Obrázky nalepí na papír a napíší k němu hodnotu bankovky. Následuje společná prezentace.

21 Jak jsem spokojený se svou prací při hodině?

22 Zdroje: Obrázky – leták supermarketu Penny