Jak vést třídnické hodiny Mgr. Lukáš Kohoutek

Prezentace na téma: "Jak vést třídnické hodiny Mgr. Lukáš Kohoutek"— Transkript prezentace:

1 Jak vést třídnické hodiny Mgr. Lukáš Kohoutek
Centrum primární prevence Zařízení DVPP JULES A JIM, z.ú. Jak vést třídnické hodiny Mgr. Lukáš Kohoutek

2 Co děláme pro studující?
PRÁCE S DĚTMI ADAPTAČNÍ / STMELOVACÍ KURZY BLOKY VŠEOBECNÉ PREVENCE OSOBNOSTNĚ SOCIÁLNÍ ROZVOJ DIAGNOSTIKA KLIMATU ASISTENCE PŘI ŠETŘENÍ ŠIKANY BLOKY SELEKTIVNÍ PREVENCE

3 Co děláme pro vyučující?
PRÁCE S DOSPĚLÝMI PODPORA PŘI TVORBĚ PPŠ POMOC PŘI PODÁVÁNÍ GRANTŮ INTERVIZE PRO SBOR TEAMBUILD-ING SBORU ŠKOLENÍ PRO VYUČUJÍCÍ (DVPP) SPECIALIZAČNÍ STUDIUM PRO ŠMP

4 K čemu se hlásíme Desatero o vzdělávání www.desateroskav.cz Iniciativa

5 Jak na třídnické hodiny?
Rada za všechny „prachy“

6 „Škola je dílna lidskosti, kdež lidé mladí a suroví bývají ku přijetí plných pravých obrysů vzděláváni, aby nezůstali pařezy, nýbrž stali se živými obrazy Boha, tvory Tvůrci nejpodobnějšími.“

7

8

9 Pojetí cílů TH Omluvenky Poznávání se Vybírání peněz Ko-Ko EMO Sdílení
Řešení problémů Poznávání se Ko-Ko EMO Sdílení Reflektování skupiny Identita třídy Silný společný zážitek Relaxace Prevence OSV

10 Pojetí formy TH 20 min 45 – 90 min přílepek (odpoledka, 0.)
1x / čtvrtletí v lavicích „kázání“ / „výslech“ 45 – 90 min pravidelně v rozvrhu 1x / týden – 14 dní komunitní kruh otevřený dialog

11 Bez čeho to nepůjde Reflexe Akce Emoce Popis Vylepšení Přenos

12 Realistická očekávání a přiměřená podpora jednotlivcům
Bez čeho to nepůjde Realistická očekávání a přiměřená podpora jednotlivcům

13 Realistická očekávání a přiměřená podpora skupině
Bez čeho to nepůjde Realistická očekávání a přiměřená podpora skupině Fáze vývoje skupiny (Tuckman)

14 Čtení skupiny – rozlišení fyziologie a patologie
Bez čeho to nepůjde Čtení skupiny – rozlišení fyziologie a patologie

15 Co tím získáme? Radost dětí ze školy Spokojenější rodiče
Nižší vyhoření učitelů Přehled o počínající šikaně Méně „problémových“ tříd

16 Jak podpořit své učitele?
Nastavení klimatu školy Vzdělávací filosofie/vize školy zahrnující OSR Kultura vztahů a komunikace mezi vedením školy a učiteli Trénink a vzdělávání pedagogů Vedení reflexe Komunikace a zpětná vazba Identifikace šikany Aktivity Růstové a psychohygienické programy pro učitele Supervize Kolegiální podpora/mentoring Sebezkušenostní skupina/výcvik

17 Co slyším, to zapomenu. Co vidím, to si zapamatuji
Co slyším, to zapomenu. Co vidím, to si zapamatuji. Co vyzkouším, to pochopím. (Konfucius, př. n. l.)