OBSAH prezentace: Zásady bezpečnosti v pohybových volnočasových aktivitách Didaktické metody Hlavní didaktické zásady výchovy ve volnočasových aktivitách.

Prezentace na téma: "OBSAH prezentace: Zásady bezpečnosti v pohybových volnočasových aktivitách Didaktické metody Hlavní didaktické zásady výchovy ve volnočasových aktivitách."— Transkript prezentace:

1 OBSAH prezentace: Zásady bezpečnosti v pohybových volnočasových aktivitách Didaktické metody Hlavní didaktické zásady výchovy ve volnočasových aktivitách

2 1. ZÁSADY BEZPEČNOSTI v pohybových volnočasových aktivitách
Prevence úrazů - poučení dětí na 1 schůzce (před každou pohybovou jednotkou), kontrola nářadí, náčiní Před zahájením cvičení vydat jasné a srozumitelné organizační pokyny Upozornit na konkrétní nebezpečí, zajistit soustavnou dopomoc (záchranu) Být vždy na nejrizikovějším místě (cvičení na stanovištích)

3 Bezpečnostní požadavky nutné z hlediska právní ochrany cvičitele
Přítomnost ve cvičebním procesu Uplatňování vědomé kázně cvičenců Stálý přehled o všech cvičících Promyšlená organizace práce(kontrola nářadí,dopomoc) Správná ukázka a vysvětlení Kontrola vhodného úboru a obuvi Výuka v souladu se speciálními předpisy (plavání, lyžování, cyklistika…) Poskytnutí první pomoci při úrazu

4 Nejčastější chyby cvičitele
Absence trenéra, cvičitele v hodině Chybná metodika (vysvětlení,zajistit záchranu, dodržovat posloupnost cviků) Chyby v organizaci výuky (zajistit kázeň, bezpečnost..) Neposkytnutí informace o bezpečnosti (při plaveckém a lyžařském výcviku..) Nezajištění podmínek výuky (kontrola nářadí, úboru, obuvi, cvičební plochy ) Nepřiměřený úkol (věku a možnostem dětí) Zanedbání první pomoci

5 2. Didaktické metody (podle Berdychové)
Metody seznamování s učivem Metody nácviku Metody výcviku Metody diagnostické a klasifikační

6 Metody seznamování s učivem
Metody vytváření motivační sféry žáka (pochvala, hra , soutěž, prožitek něčeho nového) Metoda ukázky (přímá a nepřímá ukázka) Metody slova Metoda výkladu, pokynů, dotazování, rozhovoru (pokyny stručné, výstižné) Metoda pozorování (záměrně řízené a organizované sledování pohybu, žáci se učí kontrole)

7 Metody nácviku Metody výcviku Metoda napodobení ukázky (hra na….)
Metoda opakování (při nácviku nové dovednosti) Metoda pasivního pohybu (úprava správné polohy) Metoda pohybového kontrastu (správná+špatná ukázka) Metoda pohybového úkolu (individuální řešení) Metoda hry Metody výcviku Kruhový provoz Doplňková cvičení

8 Specifické formy výuky zájmových pohybových činností
FRONTÁLNÍ VÝUKA – pedagog pracuje s celou skupinou dětí plánovitě, soustavně a v určeném čase, každá pohybová jednotka má dílčí didaktický cíl SKUPINOVÁ VÝUKA – vytvářejí se malé skupiny dětí, které společně spolupracují a plní zadané úkoly (důležitý je výběr členů skupiny)

9 Skupinová výuka Forma variabilního provozu – děti střídají různá stanoviště a tělesná cvičení, zaměřená především na zdokonalování pohybových dovedností ve ztížených podmínkách (rozvíjí schopnost rychlé orientace,přispívá k rozvoji samostatnosti,max.využitý čas pro aktivitu) Forma kruhového provozu - děti střídají různá stanoviště, cvičení jsou zaměřená především na zdokonalování pohybových schopností (cílem je zvýšit úroveň kondičních schopností dětí,dosáhnout vysokého fyziologického zatížení organismu)

10 3.Hlavní didaktické zásady výchovy ve volnočasových aktivitách
Zásada soustavnosti, cílevědomosti – (cílem je utváření dovedností, návyků a postojů, jednotlivé výchovné složky se musí doplňovat a prolínat, důležité je promyšlené plánování) Zásada posloupnosti – (pedagog postupuje od známého k neznámému, od jednoduchého k složitému) Zásada aktivnosti – pedagog vybírá a motivuje takové činnosti, aby se mohli zapojit všichni účastníci (musí být dodržen požadavek dobrovolnosti) Zásada přiměřenosti – pedagog zohledňuje věk účastníků, jejich fyzickou vyspělost, z hlediska výkonnosti jsou produktivní úterky a čtvrtky (3 den kritický) Zásada vyzdvihování kladných rysů osobnosti – pochvala a ocenění zvyšují sebevědomí

11 Požadavek pedagogického ovlivňování volného času – nutnost pedagogického vedení dětí k rozumnému využívání volného času (nabídka prostředí, pomůcek, hraček i motivací) Požadavek dobrovolnosti – dobrovolná účast na zájmových činnostech ( důležitá je motivace) Požadavek aktivity – předpokládá vedení dětí k aktivnímu podílu na plánování, přípravě, realizaci činností Požadavek pestrosti a přitažlivosti – týká se obsahu, forem i metod práce, jejich střídání Požadavek zajímavosti – uspokojování, rozvíjení a prohlubování zájmů (nabízené činnosti musí být pestré a odpovídat zájmům dětí) Požadavek na sociální kontakt – volný čas by měl být prožíván v interakci s ostatními lidmi, přáteli Požadavek kvality a evaluace – zda se daří dosahovat vytyčených cílů a jak jsme schopni prokázat výsledky své činnosti