INTERAKCE KOMUNIKACE PEDAGOGICKÁ KOMUNIKACE

Prezentace na téma: "INTERAKCE KOMUNIKACE PEDAGOGICKÁ KOMUNIKACE"— Transkript prezentace:

1 INTERAKCE KOMUNIKACE PEDAGOGICKÁ KOMUNIKACE
JAK SE NAUČIT ROZUMĚT ROZHOVORŮM INTERAKCE ZÁSADY EFEKTIVNÍ KOMUNIKACE KOMUNIKACE KONFLIKTNÍ ROZHOVOR PROCES POSTUP, STRUKTURA PEDAGOGICKÁ KOMUNIKACE E- mail e KRITICKÝ ROZHOVOR

2 KOMUNIKACE VÝUKA KOMUNIKACE KOMUNIKACE VE SPOLEČNOSTI VĚDĚNÍ
I. ZÁSADY EFEKTIVNÍ KOMUNIKACE VÝUKA KOMUNIKACE KOMUNIKACE VE SPOLEČNOSTI VĚDĚNÍ 1.Otevřenost 2.Empatie 3.Pozitivnost VI. JAK SE NAUČIT ROZUMĚT ROZHOVORŮM KOMUNIKACE 4.Bezprostřednost 5.Schopnbost interakce 6.Expresivita Rodičovské Já hodnotí, moralizuje ochraňuje, hlídá 7.Orientace na druhé II. PROCES POSTUP, STRUKTURA Dospělé Já a) naslouchá b) konstatuje, hodnotí Dětské Já nesamostatný, poddajný, agresivní Impulzivní, hravý ,lhostejný 1.Před rozhovorem 2. Během rozhovoru V. KONFLIKTNÍ ROZHOVOR III. PEDAGOGICKÁ KOMUNIKACE 3. Zpětná vazba IV. KRITICKÝ ROZHOVOR E- mail rozhovor 1. Interakce učitel-žák 1.Vysvětlení faktů 2. Struktura komunikace /tříčlenná/ e 3.Příčiny 2..Shoda 5.Formulace řešení 3. Vyučovací strategie 4.Návrh řešení 4. Výuková metoda 6. Domluva konkrétních kroků 5. Verbální, neverbální

3 ZÁSADY EFEKTIVNÍ KOMUNIKACE
1.Otevřenost 7.Orientace na druhé ZÁSADY EFEKTIVNÍ KOMUNIKACE 6.Expresivita 2.Empatie 5.Schopnbost interakce 3.Pozitivnost 4.Bezprostřednost

4 6. Domluva konkrétních kroků
E- mail rozhovor 6. Domluva konkrétních kroků 1.Vysvětlení faktů KRITICKÝ ROZHOVOR 5. Formulace řešení 2.Shoda 4.Návrh řešení 3.Příčiny

5 konvergentní/divergentní
VERBÁLNÍ KOMUNIKACE postup 1. otázka 2. odpověď 3. reflexe dosažení cíle zjišťovací Celá věta? procesu učení otevřená Ucelená myšlenka vědomosti motivace zavřená dovednosti expozice Jazyková správnost konvergentní/divergentní fixace postoje hodnocení hodnoty na pozorování aplikace Umět klást otázky problémová Neúplná na posouzení situace otázka rozhodovací Nevhodné otázky: Řetězová, sugestivní, nejasná

6 motivační, expoziční, fixační/opakovací/, diagnostický
VERBÁLNÍ KOMUNIKACE struktura výukový rozhovor heuristický rozhovor dialog řízený rozhovor beseda žákovský rozhovor debata motivační, expoziční, fixační/opakovací/, diagnostický

7 PEDAGOGICKÁ KOMUNIKACE
NEVERBÁLNÍ PEDAGOGICKÁ KOMUNIKACE VERBÁLNÍ OBSAH KOMUNIKACE UČITEL ŽÁK METODY PODMÍNKY VYUČOVÁNÍ CÍLE DIDAKTICKÉ PROSTŘEDKY

8 2. Struktura komunikace /tříčlenná/
1. Interakce učitel-žák 5. Verbální, neverbální UČITELOVY OTÁZKY 4. Výuková metoda 2. Struktura komunikace /tříčlenná/ 3. Vyučovací strategie

9 OTÁZKY PODLE VÝUKOVÝCH METOD
I. Klasické III. Komplexní II. Aktivizující 1. Frontální 2. Skup a kooperativ. 1. Slovní 1. Diskusní 3. Partnerská 4. Projektová 2.Názorně - demonstrační 2.Řešení problémů 5. Dramatem 6.Kritické myšlení 3. Situační 7. Televizní 4. Inscenační 3.Dovednostně-praktické 8.Interaktivní 9.Sugestopedie 5.Didaktické hry 10.Hypnopedie

10 KONSTRUKTIVISTICKÁ VÝUKA uvědomění si významu informace
OTÁZKY PODLE FÁZÍ VÝUKY KLASICKÁ VÝUKA KONSTRUKTIVISTICKÁ VÝUKA motivace evokace expozice uvědomění si významu informace fixace opakování reflexe diagnóza aplikace

11 Co z toho můžeš vytvořit? I. ZAPAMATOVAT Popiš, jak to vpadá
VI. TVOŘIT Co z toho můžeš vytvořit? I. ZAPAMATOVAT Popiš, jak to vpadá V. HODNOTIT Argumentuj, je to dobře, špatně, proč? II. POROZUMĚT Porovnej, čemu se to podobá, od čeho se liší? OTÁZKY PODLE Bloomovy cognitivní taxonomie V. HODNOTIT Argumentuj, je to dobře, špatně, proč? III. APLIKOVAT Co tě napadá při pohledu na tu věc? IV. ANALYZOVAT Z čeho se to skládá? Zpracovala Vladimíra Neužilová